Перейти к содержанию
КСП

КСП «Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий. Представители» по биологии, 11 класс

Краткосрочный план урока по биологии для 11 класса по теме «Особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий. Представители». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Биология
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по биологии в 11 классе

РазделБиология
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаОсобенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий. Представители
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)111.4.3.2 - сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии
Цель урока
  • Объяснять различия в строении клеточной стенки грамположительных и грамотрицательных бактерий на основе анализа схем и текста.
  • Сравнивать грамположительные и грамотрицательные бактерии по заданным критериям (толщина пептидогликана, наличие внешней мембраны, окраска по Граму, чувствительность к антибиотикам) и заполнять сравнительную таблицу.
  • Применять знания о типах бактерий для анализа реальной ситуации (выбор антибиотика) и формулирования обоснованного вывода, проявляя ответственность за предлагаемое решение.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории из медицинской практики. Представьте: в больницу поступил пациент с тяжелой бактериальной инфекцией. Врачи взяли образец, сделали мазок и окрасили его по методу Грама. Под микроскопом они увидели фиолетовые кокки, собранные в гроздья. Лаборант записал в результатах анализа: «Обнаружены грамположительные бактерии»."

Вопрос для обсуждения в парах (____________________ минута): Как вы думаете, почему для врачей так важно было не просто найти бактерии, а определить, грамположительные они или грамотрицательные? Что это знание может им подсказать? Спрогнозируйте, как этот результат повлияет на выбор лечения."

После обсуждения: "Выдвинули интересные гипотезы. Чтобы проверить их и дать точный ответ, нам необходимо глубоко разобраться в теме сегодняшнего урока."

Использование ИИ: Можно использовать ИИ-сервис для генерации персонализированных медицинских кейсов (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов вводной ситуации для разных групп, поддерживая интерес.

  • Слушают кейс.
  • Обсуждают в парах вопрос, выдвигают прогнозы (например: "Разный тип стенки — разная чувствительность к лекарствам", "Это поможет выбрать правильный антибиотик").
  • Несколько пар озвучивают свои предположения.
Дескрипторы (без баллов):
  • Учащийся участвует в обсуждении.
  • Выдвигает предположение, связывающее окраску по Граму с практическим значением.
  • Слайд/доска с формулировкой кейса.
  • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT, Claude).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Ещё КСП по биологии, 11 класс

Все темы класса

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.