ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности воздействия электромагнитных и звуковых волн на организм человека. Механизм воздействия радиоволн. Звук и шум |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4.1 - объяснять воздействия электромагнитных и звуковых волн на организм человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Добрый день! Прежде чем начать, ответьте на один вопрос: Считаете ли вы, что ваш смартфон, лежащий на столе во время урока, абсолютно безопасен для вашего здоровья? Поднимите руку, если ДА. А теперь те, кто считает, что НЕТ. Спасибо. А теперь давайте выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. Почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. Сегодня мы как раз разберемся, кто из вас был ближе к истине. Мы изучим, как на нас влияют невидимые волны — и электромагнитные, и звуковые.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои предположения и аргументы (например, «он же выключен» vs «он все равно излучает»). Слушают учителя, настраиваются на тему. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Высказывает предположение, основанное на житейском опыте. Слушает мнения одноклассников. Без баллов. |
Доска или экран для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||