ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | Биология животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эволюция половой системы. Размножение организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.1 — анализировать эволюционные изменения половой системы животных; 11.2.2.2 — сравнивать типы размножения организмов и объяснять их биологическое значение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте древний океан, где обитают первые многоклеточные животные. Ученые считают, что у них уже была сложная дифференцированная половая система, похожая на млекопитающих, позволяющая заботиться о потомстве. Это давало им огромное преимущество. Как вы думаете, в чем здесь может быть неточность?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Действительно, эволюция шла от простого к сложному: от гермафродитизма и наружного оплодотворения к раздельнополости и внутреннему. Это и есть тема нашего урока: «Эволюция половой системы. Размножение организмов». Цитата на декабрь от Адал Азамат: «Ответственность — это не бремя, а крылья. Она поднимает человека от простого существования к созиданию и справедливости». Давайте сегодня будем ответственны за свое обучение." ИИ-инструменты: Генерация визуального ряда (Midjourney, DALL-E) по запросу "древний океан, первые многоклеточные животные" для создания атмосферы и вовлечения. Для учеников с ООП — упрощенная, контрастная картинка. |
Слушают, анализируют рассказ, выявляют противоречие (сложная система у первых животных). Высказывают предположения. Записывают тему и цитату. | Упрощенная визуализация этапов эволюции (инфографика с четкими стрелками). Ключевые термины на карточках с пиктограммами. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает хотя бы одну гипотезу о неточности в рассказе. • Учащийся фиксирует тему урока. |
Проектор/экран, слайд с цитатой и темой. Сгенерированные ИИ-изображения. Карточки-термины для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневое задание (в рамках парной… · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||