ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биология животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эволюция покровной системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3.1 — объяснять эволюционные изменения покровов тела животных в связи с переходом к различным средам обитания и образам жизни. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с многослойно одетым человеком, который говорит: «Я как рыба: у меня чешуя… от холода»). Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока — «Эволюция покровной системы»? Что общего между нашей одеждой и покровами животных?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно, и одежда, и покровы тела — это наша «броня», защита от среды. Сегодня мы проследим, как менялась эта «броня» у животных в ходе эволюции. А начнем с цитаты: «Адал азамат — елдің арқауы» («Честный гражданин — опора страны», декабрь). Как вы думаете, какая связь между честностью, ответственностью и нашей темой? Возможно, ответ найдем к концу урока». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического образа, связывающего бытовую ситуацию с биологическим понятием. Помогает быстро создать вовлекающий контент. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи одежды и покровов тела, о функциях защиты. Обсуждают возможный смысл цитаты в контексте урока. | Для учеников с трудностями в восприятии текста/юмора: учитель устно поясняет суть мема, используя простые аналогии («кожа как куртка»). Предоставляется печатный вариант цитаты с крупным шрифтом. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. Ученик пытается интерпретировать цитату в контексте биологии или этики. Без баллов. | Проектор/экран, мем (файл или ссылка), цитата на слайде или плакате. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||