ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение для биологических систем цикла Кребса и электронно-транспортной цепи. СОР 2. «Дыхание» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.6 описывать цикл Кребса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых важных процессов в биологии - клеточного дыхания. Я хочу начать с одного распространенного мифа: многие думают, что мы дышим только для того, чтобы получить кислород и выдохнуть углекислый газ. Но на самом деле, процесс дыхания гораздо сложнее и интереснее! Представьте, что каждая клетка вашего тела - это мини-электростанция, которая вырабатывает энергию. Как вы думаете, что происходит с питательными веществами после того, как мы их съели? Почему без кислорода мы не можем жить больше нескольких минут?" | Ученик высказывает свои предположения о процессе клеточного дыхания, делится имеющимися знаниями, задает вопросы |
Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и глубиной ответов
Дескрипторы: - Ученик демонстрирует понимание связи между дыханием и энергией - Формулирует предположения о роли кислорода - Задает содержательные вопросы по теме |
Интерактивная доска, презентация с провокационными утверждениями, ChatGPT для генерации дополнительных мифов о дыхании |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||