ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Эволюционное развитие. Основы селекции. Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.1-объяснять взаимосвязь между наследственной информацией и эволюцией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Представьте себе остров, куда сто лет назад случайно завезли несколько пар бурых кроликов. Климат был мягкий, хищников не было. Через сто лет ученые обнаружили, что все кролики на острове стали... абсолютно одинаковыми. Ни различий в размере, ни в оттенке шерсти, ни в длине ушей. Популяция стала генетическим клоном. И при этом она прекрасно себя чувствует и процветает. Как вы думаете, возможна ли такая ситуация в реальности? Почему? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Выслушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. А теперь подумайте: какая биологическая концепция, о которой мы говорили ранее, делает эту историю маловероятной? (Направляет к мысли об изменчивости). Сегодня мы как раз углубимся в изучение того, как наследственная изменчивость не просто существует, а является двигателем эволюции». |
Ученики слушают историю, обсуждают в парах ее правдоподобность. Высказывают предположения: «Нет, так не бывает, потому что всегда есть мутации», «Без изменчивости они не смогут приспособиться, если климат изменится». Формулируют вопрос для урока: Как именно изменчивость влияет на эволюцию? | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, основанное на предыдущих знаниях. • Формулирует (или поддерживает) вопрос, связанный с темой урока. |
• Доска или экран с тезисом из истории. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||