ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 44 10.3 C Эволюционное развитие и основы селекции и Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией. Наследственная изменчивость – основа эволюции. Комбинативная изменчивость, мутации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.1 объяснять взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружаться в удивительный мир эволюции. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все особи одного вида были абсолютно одинаковыми, как клоны? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий в природе. Как это повлияло бы на выживание вида при изменении условий среды, например, при похолодании или появлении нового хищника?» Слушает ответы, записывает ключевые идеи на доске (например: «вид вымрет», «не сможет приспособиться», «эволюция остановится»). «Отлично! Вы затронули очень важные моменты. Получается, разнообразие – это ключ к выживанию. А откуда берется это разнообразие? Сегодня мы как раз и разберем механизмы, которые его создают, и докажем, что без них эволюция была бы невозможна. Тема нашего урока: «Взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT, YandexGPT) для мгновенной генерации 3-5 сценариев развития событий в предложенной гипотетической ситуации. Это помогает визуализировать абстрактную идею и стимулировать дискуссию. |
Учащиеся размышляют, предлагают гипотезы. Возможные ответы: «Вид бы быстро вымер, если условия изменятся», «Не было бы никакого развития», «Все болели бы одними болезнями». Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик пытается связать отсутствие разнообразия с выживаемостью вида. |
• Доска или интерактивная панель. • Текстовый ИИ-сервис (ChatGPT, YandexGPT) для генерации сценариев. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||