КСП «Хроническая почечная недостаточность. СОР 5» по биологии, 10 класс

• Объяснять принцип работы аппарата «искусственная почка» (гемодиализа) и перитонеального диализа, используя схему или модель.
• Сравнивать преимущества и риски трансплантации почки и диализа как методов заместительной почечной терапии.
• Проявлять эмпатию и солидарность, моделируя ситуацию поддержки человека, находящегося на диализе или ожидающего трансплантацию.

Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем важную тему. Послушайте, пожалуйста, реальную историю. Пациент Сергей, 45 лет, в течение 10 лет страдал от неконтролируемого сахарного диабета. Врачи диагностировали у него терминальную стадию хронической почечной недостаточности. Его собственные почки почти перестали работать. Без специального лечения его ждет тяжелая интоксикация и смерть. Как вы думаете, какие варианты лечения могут спасти жизнь Сергею? Запишите на стикерах 1-2 возможных варианта. У вас 2 минуты».

После обсуждения ответов (трансплантация, диализ) учитель подводит итог: «Вы абсолютно правы. Основные методы — это диализ и трансплантация почки. Именно их механизмы мы и будем подробно разбирать сегодня».

ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации персонализированных медицинских кейсов (например, ChatGPT) с разными исходными данными (возраст, причина болезни) для повышения вовлеченности.