ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку в 9 класс
| Раздел | Travel and tourism |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Lesson 2: Tourism and economics |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.7.1 develop and sustain a consistent argument when speaking or writing 9.4.5.1 deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics; 9.4.7.1 recognize typical features at word, sentence and text level in a wide range of written genres; 9.4.8.1 use a range of familiar and unfamiliar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Доброе утро, ребята! Сегодня мы продолжаем тему путешествий, но посмотрим на нее с необычного ракурса – через призму денег и экономики. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы туризм в Казахстане вдруг полностью исчез на год? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Не бойтесь высказывать любые идеи, как положительные, так и отрицательные."
Учитель записывает ключевые слова/идеи учеников на доске (например: безработица, чистые города, потеря доходов, тишина). "Отлично! Вы затронули очень важные аспекты. Это прямо связано с нашей сегодняшней темой: Tourism and Economics. Мы узнаем, как туризм влияет на экономику страны и как об этом можно грамотно рассуждать." |
Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают свои идеи всему классу. Например: "Многие люди потеряли бы работу", "В городах стало бы меньше мусора", "Магазины и отели разорились бы", "У государства стало бы меньше денег". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с экономическими или социальными последствиями. • Ученик слушает и уважает идеи одноклассников. |
Классная доска или интерактивная доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Инструмент для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter) для анонимного сбора и визуализации всех идей в реальном времени, что поощряет участие каждого. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||