ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по английскому языку в 4 классе
| Раздел | People and jobs |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | I am a community helper |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.3.1 recognise basic opinions in short, simple texts on an increasing range of general and some curricular topics; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Good morning, class! Today, I want to tell you a short story. Listen carefully. This is about my friend, Sam. Sam is a community helper. He works at a big office. He writes emails and makes phone calls all day. He says, 'I think my job is very important for our town.' He helps people by... sending emails. What do you think? Is Sam a typical community helper? Is there something strange in my story?"
Пауза для обдумывания. "Let's think together. Who are community helpers? What do they do? Is sending emails the main way to help a community directly? I think I might have made a little mistake. Let's find it out today!" |
Учащиеся слушают историю. Высказывают свои первые предположения на русском или простом английском (e.g., "Doctor!", "Fire!"). Обсуждают, что работа в офисе не совсем типична для "community helper", который обычно помогает людям напрямую. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными версиями. Дескриптор: ученик проявляет интерес к истории и пытается выдвинуть предположение о неточности. |
- Сценарий истории учителя.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации коротких, адаптированных по уровню историй с преднамеренной ошибкой. Помогает быстро создать персонализированный контекст для вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||