ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по английскому языку в 11 класс
| Раздел | STEM |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Grammar: Future tenses (Simple, continuous, perfect, perfect continuous) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.2.1 - ask and respond with appropriate syntax and vocabulary to open-ended higher-order thinking questions on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics. 11.4.7.1 - recognise patterns of development in lengthy texts [inter-paragraph level] on a range of more complex and abstract general and curricular topics. 11.6.13.1 - use a variety of dependent prepositions with less common nouns, adjectives and verbs on a wide range of general and curricular topics. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Добрый день! Перед тем как мы начнем, посмотрите на этот мем на экране. [Показывает мем: картинка с человеком, смотрящим на два пути, с подписью: «Me trying to decide between Future Simple and Future Perfect Continuous»]. Почему этот мем может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Давайте подумаем. Какие у вас ассоциации?"
Выслушивает 2-3 ответа. "Абсолютно верно! Он о сложности выбора между разными формами будущего времени в английском языке. На прошлом уроке мы говорили о решениях для хранения энергии. А сегодня мы будем говорить о будущем — как о времени, и как о концепции в науке и технологиях. Мы разберемся, как точно выражать разные оттенки будущих действий и событий, чтобы ваши прогнозы и планы звучали как у экспертов в области STEM." |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения: "Мы сегодня будем учить будущие времена", "Это про грамматику, про то, как сложно выбрать правильное время", "Это про планирование и предсказания". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, вступает в диалог. • Ученик связывает тему мема с грамматической темой урока. • Ученик вспоминает контекст предыдущего урока (Energy Storage). |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстного визуала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||