ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | биквадратное уравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.2 — знать определения и различать понятия квадратного корня и арифметического квадратного корня. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если...») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы познакомимся с новым видом уравнений. Представьте: что было бы, если бы мы могли решать уравнения, где переменная встречается в четвёртой степени, с помощью того, что мы уже знаем — квадратных уравнений и квадратных корней? Как вы думаете, это возможно? Какие идеи?» Выслушиваю 3-4 гипотезы, записываю на доске ключевые слова: замена, корень, степень. «Сегодня мы убедимся, что это возможно. Тема: биквадратное уравнение. Запишите в тетрадь.» |
|
Визуальная опора: на слайде тема и слово «биквадратное = дважды квадратное». Карточка-подсказка с примером: \(x^4 - 5x^2 + 4 = 0\). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд презентации, доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||