ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебра в 9 класс
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия 4 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.8 применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии для перевода десятичной периодической дроби в обыкновенную дробь |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Доброе утро! Сегодня начнём с лёгкой шутки — мем про периодические дроби. Почему он про нас? Давайте разберёмся». Показать мем (произвести комментирование): «На картинке: учитель просит перевести 0.(3) в дробь, а у ученика вопрос: а зачем?». Ведущий вопрос: «Почему это про нас? Кто-то из вас сталкивался с задачей, которая была сначала непонятна, а потом всё стало ясно?» Инструкция: быстро (1–2 предложения) ответьте устно; тот, кто хочет — запишет. Затем переход: «Сегодня научимся переводить периодические дроби в обыкновенные с помощью формулы суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии. Это пригодится при вычислениях, логике и даже кодировании. Начнём!» Организационные инструкции: проверить готовность ( тетрадь, ручка, калькулятор ). |
Ученики: смотрят мем; один или два добровольца отвечают устно; остальные дают краткие реплики (поднимают руку или пишут короткую фразу в чат/на листке). Подготовка материалов. | Для учащихся с ООП: учитель заранее даёт крупный распечатанный мем и краткий комментарий в увеличенном шрифте; приглашается ассистент для поддержки; устный ответ может быть заменён на одно ключевое слово на карточке. |
Дескрипторы: - Ученик узнал тему урока (да/нет). - Ученик дал короткий ответ в устной форме или через карточку (есть/нет). - Ученик подготовил рабочие материалы (есть/нет). |
- Мем/картинка (проектор/экран) — пример: https://i.imgflip.com/4/3w1y.jpg (заменить при необходимости). - Раздатка с увеличенным изображением для ООП. - Маркерная доска, проектор, карточки для ответов. - ИИ-инструменты: генератор изображений (Midjourney/DALL·E) — для создания собственного мемa; ChatGPT — для вариаций шуток/вопросов. - Помощные устройства: усилитель звука, увеличительное стекло по необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (детализация уровней) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||