ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вынесение множителя из-под знака корня и внесение множителя под знак корня 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.3 выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Верю/Не верю" с голосованием) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Начнем с небольшого вызова. Я утверждаю: число 2√3 можно записать как √12, и это будет верно. Кто согласен — поднимите зеленую карточку, кто не согласен — красную. Подумайте 10 секунд. Голосуем!" После голосования: "Отлично! Вижу разные мнения. А теперь обсудите в парах (по 2 человека) в течение 1 минуты, почему вы так считаете. Приведите один аргумент." Учитель слушает ответы 2-3 пар. "Спасибо! На самом деле, 2√3 = √(4*3) = √12. Это и есть внесение множителя под знак корня. Сегодня мы научимся это делать, а также обратному действию — вынесению множителя." |
Ученики поднимают карточки (зеленую/красную), фиксируя свое мнение. Обсуждают в парах, приводят аргументы. Например: "Я считаю, что верно, потому что 2² = 4, а 4*3=12". 2-3 ученика озвучивают свои аргументы вслух. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Зеленые и красные карточки (по 8 шт.). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||