ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Решение квадратных уравнений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выделение полного квадрата двучлена из приведенного трехчлена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 выделять полный квадрат двучлена из трехчлена |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень важной темы. Посмотрите на доску: я записал квадратное уравнение x² + 6x + 5 = 0 и решил его так: (x + 3)² = 4, значит x + 3 = 2 или x + 3 = -2, получаем x = -1 или x = -5. Всё верно? А теперь давайте проверим: подставим x = -1: (-1)² + 6*(-1) + 5 = 1 - 6 + 5 = 0 - верно! Подставим x = -5: 25 - 30 + 5 = 0 - тоже верно! Но как я получил (x + 3)²? Это и есть секрет сегодняшнего урока - метод выделения полного квадрата!" | Слушают, анализируют решение, задают вопросы, высказывают предположения о методе решения | Формулирующее оценивание: дескрипторы - ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы, выдвигает гипотезы о методе решения | Доска, мел/маркеры, учебник алгебры 8 класс |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||