ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внесение множителя под знак корня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.3 выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + аргументы») |
«Ребята, посмотрите на два выражения: √(9·2) и 3√2. Они равны? Кто считает, что да — поднимите правую руку, кто нет — левую. (Пауза, фиксирует выборы). «А теперь, почему вы так думаете? Кто может объяснить?» (Выслушивает 2–3 мнения). «Сегодня мы научимся превращать одно в другое — это и есть внесение множителя под корень. Заодно проверим, кто был прав». Ценностный акцент: «Чтобы разобраться, понадобится трудолюбие — доведём каждое задание до конца, работаем качественно». |
|
• Дескрипторы (без баллов): — участвует в голосовании; — высказывает предположение с опорой на предыдущие знания; — слушает и реагирует на аргументы. |
Доска, маркер, раздатка с выражениями (слайд/карточка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||