ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 86.Решение квадратных неравенств методом интервалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.9 решать рациональные неравенства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с персонажем, который стоит перед развилкой дорог с табличками "x>2" и "x<5", а в центре надпись "Мой выбор: x∈(2;5)".] Как вы думаете, почему этот мем сегодня про нас? О чем он?"
Выслушивает предположения. "Верно! Этот мем о выборе, но выборе в математике — о решении неравенств. Персонаж не просто выбирает одну дорогу, а находит область, где выполняются условия. Сегодня мы научимся уверенно "выбирать" эти области — решать квадратные неравенства методом интервалов. Это мощный инструмент, который требует аккуратности и последовательности. Давайте проверим, готовы ли мы к работе. Быстро ответьте: чему равны корни уравнения x² - 5x + 6 = 0?" |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Про выбор решения", "Про интервалы", "Про то, что ответом может быть не одно число, а целый промежуток".
Отвечают на вопрос: "x=2 и x=3". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с мемом и вопросом.
ИИ-инструменты: Midjourney/DALL-E для генерации тематического мема, визуализирующего суть метода интервалов. Помогает создать эмоциональный и познавательный "якорь" для темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||