ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 34.Нахождение корней уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.4 применять теорему Виета |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ученики! Сегодня я расскажу вам историю о великом французском математике Франсуа Виете. В XVI веке он работал при дворе короля Франции и расшифровал испанский шифр, что помогло выиграть войну. Но самое главное - он открыл удивительную связь между коэффициентами и корнями квадратного уравнения. Представьте: вы можете, не решая уравнение, сказать, какие у него корни! Как вы думаете, возможно ли это?" "Давайте проверим. Рассмотрим уравнение: x² - 5x + 6 = 0. Кто может назвать его корни? Правильно, 2 и 3. А теперь посмотрите на коэффициенты: -5 и 6. Есть ли связь между 2, 3 и -5, 6?" |
Слушают историю, выдвигают гипотезы о связи коэффициентов и корней. Пытаются найти закономерность между числами 2, 3 и -5, 6. | Наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез | Презентация с портретом Виета, ChatGPT для генерации исторического контекста |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||