ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Степень с целым показателем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень с целым показателем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и её свойства; 7.1.2.4 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (блиц-опрос) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Мы начинаем урок алгебры. Посмотрите на доску. За 1 минуту вам нужно найти значение выражения: 2³, 5², 10⁰. Кто готов — поднимите руку. Начали!" (Через 1 минуту) Учитель: "Отлично! А теперь вопрос: чему равно 2⁻¹? Кто знает? Это вызов. Запишите свои версии в тетрадь. Мы вернёмся к этому в конце урока." Диалог: "Маша, какой ответ у тебя? (2³=8, 5²=25, 10⁰=1). Молодец! А с 2⁻¹ пока сложно? Ничего, сегодня разберёмся." |
Учащиеся устно вычисляют значения степеней, записывают ответы. Пытаются дать ответ на проблемный вопрос (2⁻¹). | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в устном опросе. • Предлагает гипотезу о значении степени с отрицательным показателем. |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||