ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Степень с целым показателем и ее свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень с целым показателем и ее свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и ее свойства; 7.1.2.4 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени; 7.1.2.6 находить допустимые значения переменных в основании степени с нулевым показателем; 7.2.1.1 применять свойства степени с целым показателем при нахождении значений числовых выражений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю/не верю» + голосование) |
«Ребята, начнём с необычного вопроса. Представьте, что учёные обнаружили бактерию, которая делится на 2 каждую минуту. Сейчас её нет, но через 3 минуты их станет 8. А если мы вернёмся на 3 минуты назад, сколько бактерий было?» «Вы видите на доске три варианта: 1/8, -8, 8. Поднимите руку за тот вариант, который считаете верным.» (Учитель фиксирует голоса на доске). «Интересно, мнения разделились. Почему вы так думаете?» (Выслушивает 2-3 аргумента). «Сегодня мы разберёмся, как математика описывает такие процессы, и познакомимся со степенью с целым показателем. Это поможет нам быть точными и профессиональными в расчётах — как настоящие специалисты!» |
Учащиеся слушают, поднимают руки, голосуют, высказывают предположения (например: «минус три минуты — это обратный процесс, значит, надо разделить на 2 три раза, получится 1/8»). | Для ООП: визуальная опора на доске — схема деления бактерий (кружки, стрелки). Повторение условия учителем медленно, акцент на ключевых словах. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • выдвигает гипотезу. Взаимооценивание через обсуждение. |
Доска, маркер, презентация (слайд с задачей), стикеры для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||