ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прямая пропорциональность: свойства и график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить знания о прямой пропорциональности, строить график прямой пропорциональности, знать на что указывает коэффициент пропорциональности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о функциях. Но сначала я хочу рассказать вам небольшую историю. Мой знакомый, начинающий пекарь Али, решил испечь баурсаки для школьной ярмарки. Он знает, что на 1 кг муки нужно 0.5 литра кефира. Он составил таблицу: 2 кг муки – 1 л кефира, 4 кг – 2 л, 6 кг – 3 л. Он сказал: «Количество муки и кефира находятся в прямой пропорциональности, и её график – это парабола, потому что чем больше муки, тем круче растёт нужное количество кефира!». Всё ли в его рассуждениях верно? Давайте найдем неточность.
Инструкция: Обсудите в парах (1 минута): 1) Является ли зависимость между мукой и кефиром прямой пропорциональностью? 2) Верно ли описание графика? Запишите ваш ответ. |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах поставленные вопросы. Формулируют ответ: зависимость является прямой пропорциональностью (y=0.5x), но график прямой пропорциональности – это прямая линия, проходящая через начало координат, а не парабола. | Для учеников с ООП предоставляется визуальная опора: готовая таблица значений и рисунок с двумя графиками (прямая и парабола) для сравнения. Учитель подходит и задаёт наводящие вопросы: «Посмотри на таблицу, во сколько раз увеличивается мука? А кефир? Значит, зависимость какая? Посмотри на рисунки, какой график тебе кажется правильным для этой таблицы?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Определяет, что зависимость – прямая пропорциональность. • Указывает, что график – прямая, а не парабола. |
• Интерактивная доска или плакат с историей. • Карточки с таблицей и рисунками для ООП. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||