ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел: | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога: | ____________________ |
| Дата: | _____________ |
| Класс: | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока: | Оценивание значения квадратного корня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | 8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня |
| Цель урока: |
|
| Ценность для интеграции: | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы научимся оценивать квадратные корни. Начнём с быстрой разминки. У вас на столах карточки с числами. За 2 минуты найдите и поднимите карточку с числом, квадрат которого равен: 16, 25, 9, 36, 49. Время пошло!» (использует таймер на экране). После завершения: «Молодцы! А теперь вопрос: между какими целыми числами находится √20? (пауза). Кто может предположить?» (выслушивает ответы). «Сегодня мы научимся точно отвечать на такие вопросы и оценивать корни». | Ученики берут карточки (набор: 4,5,3,6,7,8,9,2). Поднимают нужные: 4,5,3,6,7. Отвечают на вопрос про √20 (предполагают: между 4 и 5). Объясняют свой выбор. |
• Дескрипторы: верно поднимает карточки для чисел 16,25,9,36,49. • Дескрипторы: даёт обоснованное предположение для √20. • Без баллов (разминка). |
Карточки с числами 2-9, таймер (на экране), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||