ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Функция. График функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функции вида у=к/х ( k≠0) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.12 строить график функции у=к/х (k≠0) и знать её свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-пролог") |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с очень необычной и важной функцией. Но сначала посмотрите на экран. [Показывает мем: картинка с двумя друзьями, один пытается поделить пиццу на равные части, второй говорит: 'Чем больше друзей, тем меньше каждому достанется!']. Как вы думаете, какая математическая закономерность здесь скрыта? Да, верно, это обратная пропорциональность! Именно ее мы сегодня и будем изучать в виде функции y=k/x. Почему это про нас? Потому что в жизни, как и в этой функции, часто одно зависит от другого обратным образом: чем больше времени тратим на соцсети, тем меньше на учебу. И наоборот, поддерживая друг друга (как те друзья с пиццей), мы можем достичь большего. Сегодня мы не только изучим график, но и потренируемся работать в команде." | Ученики смотрят на мем, улыбаются, высказывают предположения о связи картинки с математикой. Формулируют мысль об обратной зависимости. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью и первичными ответами. Дескриптор: ученик выдвигает предположение, связывающее бытовую ситуацию с идеей обратной зависимости. |
Проектор/интерактивная доска, мем (подготовлен в Canva), экран. ИИ-инструмент для генерации идеи мема/визуализации: DALL-E 3 или Midjourney (для создания уникальной иллюстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||