ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Функция. График функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функции вида у=ах2, у=ах3 их графики и свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.10 строить график функции у=ах2 (а≠0) и знать её свойства; 7.4.1.11 строить график функции у=ах3 (а≠0) и знать её свойства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Сегодня я расскажу вам историю о двух братьях-близнецах - Квадрате и Кубе. Они очень похожи, но каждый имеет свои уникальные особенности. Квадрат всегда говорит: 'Я симметричный и предсказуемый!', а Куб отвечает: 'Зато я более гибкий и могу менять направление!' Но вот в чем проблема - я запуталась в их характеристиках. Помогите мне найти неточность в моем описании: 'График функции у=2х² проходит через точку (2,8), а график у=2х³ проходит через точку (2,16). Оба графика симметричны относительно оси ординат.' Что здесь не так?" | Анализирует утверждение учителя, проверяет вычисления для точек (2,8) и (2,16), находит ошибку в утверждении о симметрии | Формулирование наблюдений: дескриптор - ученик правильно идентифицирует, что график у=ах³ не симметричен относительно оси ординат | Маркерная доска, цветные мелки, интерактивная доска (если доступна) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||