ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция вида ах^2+bx+c и построение ее графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y=ax2+bx+c, a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир функций. Но сначала разгадайте ребус. (Показывает на экране или доске изображение: ПАРА + БОЛ + график). Что это может означать? Запишите свои догадки в тетрадь. Какая кривая линия у вас ассоциируется с этими словами?" Слушает гипотезы. "Верно, это парабола! А функция, графиком которой является парабола, называется квадратичной. Сегодня мы научимся строить график самой общей квадратичной функции y=ax2+bx+c и исследовать ее свойства. Запишите тему урока." |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (например, "парабола", "график параболы"). Записывают тему урока в тетрадь. | Упрощенный ребус с подсказкой (изображение параболы рядом со словом "график"). Учитель индивидуально подходит, помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы: Ученик предлагает вариант разгадки ребуса. Активно включается в обсуждение темы. (без баллов) | Интерактивная доска или плакат с ребусом. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе нейросети для создания изображений по ключевым словам "парабола", "график"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||