ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Производная логарифмической функции. Суммативное оценивание за раздел №3.2 “Показательная и логарифмическая функции” |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.21 - находить производную логарифмической функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок, на котором мы не только подведем итоги по разделу, но и откроем новую важную формулу. Давайте начнем с активизации знаний. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все ассоциации, которые у вас вызывает словосочетание "Логарифмическая функция". Это могут быть формулы, свойства, графики, ассоциации из жизни. Готовы? Время пошло! (Через минуту). Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. Обсудите ваши ассоциации и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные. Озвучьте их классу». (Выслушивает ответы 3-4 пар, фиксирует ключевые слова на доске: график, основание, ОДЗ, показательная функция, скорость изменения). | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик аргументировал выбор ключевых ассоциаций. |
Стикеры, маркерная доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||