ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 11 класс
| Раздел | 11.3А Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основная теорема алгебры и ее следствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.5 - знать основную теорему алгебры и её следствия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружение в мир комплексных чисел. Но начнем с небольшой головоломки. Посмотрите на доску. Вы видите ребус: изображение книги (фундаментальный труд), знак равенства, цифра N, знак вопроса и земной шар. Что, по-вашему, может означать эта зашифрованная фраза? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Даю вам 2 минуты". После обсуждения: "Ваши идеи интересны. Действительно, одна из возможных разгадок — 'Фундаментальный закон для всех чисел'. Этот 'закон' — тема нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, о какой фундаментальной математической теореме, касающейся всех чисел (действительных и комплексных), может идти речь?" |
Рассматривают ребус. Индивидуально или в парах выдвигают гипотезы (например: "всеобщий закон", "теорема для всех чисел", "основное правило алгебры"). Записывают их. Участвуют в обсуждении, высказывают предположение о теореме. | Дескрипторы: • Ученик предлагает одну или несколько гипотез, связанных с изображением. • Ученик участвует в обсуждении, пытаясь связать ребус с темой раздела. (без баллов) |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||