ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.3 - знать определения арксинуса, арккосинуса, арктангенса, арккотангенса и уметь находить их значения; 10.4.3.2 - решать задачи с использованием геометрического смысла производной; 11.4.1.16 - знать определения логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Гипотеза") |
Учитель: "Ребята, представьте, что у нас внезапно исчезли все калькуляторы и таблицы значений. Что бы было, если бы нам нужно было точно вычислить угол, зная только значение синуса? Например, sin(a)=0,5. Как бы вы нашли этот угол без готовых таблиц? Предложите свои версии. Вспомните, что такое арксинус." Выслушивает версии (графически, по единичной окружности, логически). Подводит к идее, что точное знание определений — основа профессионализма. |
Ученики предлагают варианты: "использовать график", "вспомнить табличные значения", "построить треугольник". Фиксируют проблему: без точных определений вычисления невозможны. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в выдвижении гипотез. • Приводит хотя бы один обоснованный способ нахождения угла. |
Доска, маркер, презентация (слайд с единичной окружностью). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||