ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Задачи на ПОВТОРЕНИЕ КУРСА АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ АНАЛИЗА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | БПовторение курса по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.2. Уметь решать иррациональные уравнения методом возведения обеих частей уравнения в п-ю степень 11.2.2.3. Уметь решать иррациональные уравнения методом замены переменной. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем большую работу по повторению всего курса. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение человека, который пытается дотянуться до яблока на высоком дереве с помощью короткой палки, с подписью «Когда пытаешься решить уравнение, а ответ всё не даётся».] Почему эта картинка может быть про нас, про повторение?»
Выслушивает ответы. «Верно, иногда решение кажется близким, но не хватает нужного «инструмента» или метода. Сегодня мы как раз отточим два мощных «инструмента» для решения иррациональных уравнений: возведение в степень и замену переменной. Это поможет нам уверенно «срывать» даже самые высоко висящие «яблоки»-задачи. Давайте сформулируем цели нашего урока». Записывает на доске цели, сформулированные учениками, и корректирует их до заранее запланированных. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Мы знаем, что нужно делать, но не всегда получается», «Нужен правильный подход», «Иногда задача кажется сложной, но если найти способ, она решается».
Вместе с учителем формулируют цели урока, записывают их в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), доска, маркер.
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме, активирующего эмоциональный отклик и личные ассоциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||