ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.4А Случайные величины и их числовые характеристики (15 ч.) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение рациональных неравенств методом интервалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Числовые характеристики дискретных случайных величин |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с неравенствами. Представьте себе такую ситуацию: вы проектируете мобильное приложение. Оно должно работать стабильно при определенной нагрузке на сервер. Эта нагрузка описывается математической моделью – рациональным неравенством. Что было бы, если бы вы не смогли найти множество значений переменной, при котором это неравенство выполняется?" Даю время на обдумывание (1-2 минуты). Выслушиваю 3-4 варианта ответов. Подвожу итог: "Верно, приложение могло бы давать сбои, данные терялись бы, пользователи были бы недовольны. То есть неверное решение неравенства может привести к реальным практическим проблемам. Чтобы этого не случилось, нужно владеть надежным и универсальным методом. Сегодня мы систематизируем и углубим наши знания о методе интервалов для решения рациональных неравенств. Это важный инструмент не только в математике, но и в будущих профессиональных задачах, требующих точного анализа." |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты ответов (например: "Приложение бы зависало", "Появились бы ошибки в расчетах", "Невозможно было бы спрогнозировать поведение системы", "Профессионал всегда доводит расчеты до точного результата"). | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||