ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 10 класс
| Раздел | 10.4В Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многоугольник распределения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
«Ребята, сегодня начнем с реальной истории. Представьте: вы — специалисты отдела контроля качества на заводе по производству шоколадных конфет. За смену фасовочная линия выпускает 1000 коробок. По стандарту в каждой коробке должно быть ровно 16 конфет. Но контроль показал, что в 50 коробках не хватает одной конфеты, в 20 — две лишние, а в 5 — три лишние. Остальные — стандартные. Как вы думаете, какую случайную величину мы можем здесь выделить? Дискретную или непрерывную? Почему? Спрогнозируйте, сколько всего вариантов значений может принимать эта величина? Запишите ваши версии в тетради. Обсудите в парах 1 минуту.» | Ученики слушают, записывают прогноз в тетрадь, обсуждают в парах. Предполагаемые ответы: «Дискретная, потому что количество конфет — целое число», «Варианты: 15, 16, 17, 18 конфет». Один ученик от пары озвучивает версию. | Дескрипторы: приводит пример случайной величины из текста; определяет её тип (дискретная); обосновывает выбор; прогнозирует количество значений. Без баллов. | Раздатка с текстом кейса, тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует альтернативные кейсы для дифференциации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||