ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Я знаю свои права! Знай закон!»/«Честное поколение-светлое будущее» Урок безопасности: "Подросток и трудовое соглашение" |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Инновации-это потребности времени! |
| Ценности воспитания | Закон и порядок |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Педагог: "Добрый день, ребята! Сегодня наш классный час мы посвятим очень практичной теме — вашим правам в мире труда. Многие из вас уже задумываются о подработке на каникулах или после уроков. Это отлично, ведь труд — это опыт и самостоятельность. Но всегда ли мы знаем, как защитить себя? Как отличить честного работодателя от мошенника? Наш сегодняшний диспут называется «Подросток и трудовое соглашение: защита прав или ловушка незнания?». Давайте начнем с небольшой разминки. Представьте, что вы нашли объявление: «Требуется курьер, график свободный, высокая оплата». Что первое приходит вам в голову? Какие вопросы вы бы задали работодателю?"
После ответов учащихся: "Спасибо за ваши мысли. Действительно, первая реакция — интерес, но сразу появляются и вопросы. Сегодня мы с вами разберемся, какие права у вас есть по закону, на что обращать внимание в договоре и почему соблюдение правил выгодно всем — и работнику, и работодателю. Цитата нашей недели гласит: «Инновации — это потребности времени!». Знание своих прав — это и есть ваша личная инновация для безопасного будущего." |
Учащиеся высказывают свои ассоциации, задают предполагаемые вопросы работодателю (о зарплате, графике, обязанностях, документах). Включаются в обсуждение, формулируют начальные ожидания и опасения. | Наблюдение за активностью, включенностью в обсуждение. Формирующее оценивание: выявление исходного уровня знаний и интереса. | Мультимедийная презентация (слайд с темой и вопросами), интерактивная доска или флипчарт для записи вопросов учащихся. Инструмент для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора анонимных ответов на вопрос о первых ассоциациях. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||