ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Независимость – не только сладкое слово, но и национальная ответственность» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Патриотизм - это умение уважать своих родителей…»(Б.Момышұлы) |
| Ценности воспитания | Справедливость и ответственность |
Ключевые ожидаемые результаты: Учащиеся смогут объяснить, что такое национальная ответственность; приведут примеры проявления ответственности в повседневной жизни; сформулируют личное понимание связи независимости страны с действиями каждого гражданина; проявят навыки ведения конструктивного диалога и рефлексии.
Показатели успеха: Активное участие в дискуссии, глубина и аргументированность ответов, осознанные выводы в ходе рефлексии, предложение конкретных примеров ответственности из личного и общественного контекста.
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) Постановка вопроса, создание мотивации. |
«Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный формат – вечер вопросов и ответов. Тема, которую мы будем обсуждать, звучит так: «Независимость – не только сладкое слово, но и национальная ответственность». Для начала я предлагаю вам посмотреть на несколько изображений (слайды с символами независимости и людьми в разных социальных ролях). Скажите, какие ассоциации у вас вызывает слово «независимость»? А что для вас значит «ответственность»? Давайте запишем ваши первые мысли на доске. Обратите внимание на цитату недели от Бауыржана Момышулы: «Патриотизм - это умение уважать своих родителей…». Как вы думаете, какая связь между уважением к родителям, патриотизмом и нашей сегодняшней темой? Сегодня мы постараемся вместе найти ответ на главный вопрос: В чем заключается моя личная ответственность за независимость моей страны?» | Учащиеся рассматривают визуальный ряд, высказывают свои ассоциации, участвуют в кратком мозговом штурме. Записывают ключевые слова в тетрадь. Размышляют над цитатой, высказывают предположения о связи понятий. | Наблюдение за активностью, анализ первоначальных высказываний. | Презентация/слайды с изображениями (флаг, герб, молодежные проекты, волонтеры, ученые). Доска или интерактивная панель. Генератор ассоциативных карт (онлайн-доска типа Miro). Текст цитаты. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||