ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Я талантлив»/ «Безопасное общество ПДД №6 «Безопасность дорожного движения» Урок безопасности № 22 «Как защитить информацию о себе в интернете» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Талант требует смелости и достижений |
| Ценности воспитания | Справедливость и ответственность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный классный час, который объединяет две важные темы. Мы поговорим о ваших талантах и о том, как их можно и нужно защищать в современном мире. Посмотрите на доску. Здесь написана наша цитата недели: «Талант требует смелости и достижений». Как вы думаете, какая смелость может потребоваться от талантливого человека в интернете? (Выслушивает несколько ответов). Совершенно верно, смелость — это не только показывать свои способности, но и уметь их защитить. Сегодня мы проведем диспут на тему: «Можно ли быть открытым в интернете, оставаясь в безопасности?». Ваша задача — подумать, высказать свое мнение и услышать других. Давайте начнем с небольшого опроса. Поднимите руку, кто считает, что в интернете можно рассказывать о себе все? А кто думает, что нужно скрывать информацию? Видите, мнения разделились. Это и станет основой нашего обсуждения." | Слушают вступительное слово. Отвечают на вопрос педагога. Участвуют в экспресс-опросе, поднимая руки. Формулируют для себя начальную позицию по теме диспута. | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в опросе. | Доска или экран с цитатой. Сгенерированные с помощью ИИ (например, ChatGPT) провокационные вопросы для старта дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||