ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Шагни безопасно в цифровой мир. Уроки безопасности (10 минут)№ 3-УРОК: «Возрастные ограничения в интернете и зачем они нужны» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Медленно шагая, ясная голова, не уходи в степь!»/Абай/ |
| Ценности воспитания | Закон и порядок |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Приветствие и введение в тему. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наш цикл «Шагни безопасно в цифровой мир». Вспомним мудрые слова Абая: «Медленно шагая, ясная голова, не уходи в степь!». Как вы думаете, какое отношение эта цитата имеет к нашему сегодняшнему разговору? (Выслушивает ответы). Верно, она призывает к осторожности и осознанности. Сегодня мы поговорим о своеобразных «указателях» в цифровой степи — возрастных ограничениях. Посмотрите на эти значки (показывает на экране). 6+, 12+, 16+, 18+. Где вы их встречали? Как думаете, зачем они нужны? Запишите на стикерах свой краткий ответ на вопрос: «Почему в интернете и играх есть возрастные ограничения?» и прикрепите к нашей «доске вопросов». | Слушают, размышляют, высказывают предположения о связи цитаты с темой. Отвечают на вопрос, где видели возрастные маркировки. Индивидуально записывают свои версии на стикерах и размещают их на общем плакате. | Наблюдение за активностью и первоначальными представлениями учащихся. Анализ записей на стикерах. | Презентация со слайдом с возрастными маркировками, цитатой Абая и вопросом. Стикеры, маркерный плакат «Наши вопросы». Генератор вопросов для мозгового штурма (ИИ-инструмент для создания наводящих вопросов по теме). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||