ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Классный час «Казахстан – моя родная земля» 2. Уроки личной безопасности «Как избегать опасных объектов на улице? (электрощитки) (10 минут) |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады |
| Ценности воспитания | Единство и солидарность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час в формате круглого стола. Мы с вами будем и размышлять, и делиться тем, что видели и слышали вокруг себя. Наша тема состоит из двух важных частей. Давайте начнем с цитаты недели: «Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады». Кто может перевести и объяснить, как вы понимаете эти слова? (Выслушивает ответы). Верно, «Народ без единства распадается, народ с сильным единством процветает». А как вы думаете, с чего начинается единство и процветание большой страны? (Направляет мысль). Оно начинается с каждого из нас, с нашей безопасности, с нашего умения заботиться о себе и друг о друге. Поэтому сегодня мы поговорим о нашей родной земле – Казахстане – через призму личной безопасности. Ваша задача – быть активными участниками нашего круглого стола: слушать друг друга, задавать вопросы, делиться своим мнением и наблюдениями." | Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о связи единства страны и личной ответственности. Настраиваются на формат дискуссии. | Наблюдение, устные ответы, включенность в диалог. | Цитата на слайде или плакате. Стикеры, маркеры. ИИ-сервис для перевода и озвучивания цитаты на казахском и русском языках. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||