Классный час «Информация о ложном терроризме» для 5–⁠8 классов

• Сформировать у учащихся представление о ложном терроризме как виде правонарушения, его юридических и морально-нравственных последствиях.
• Развивать умение анализировать информацию, делать самостоятельные выводы и аргументировать свою позицию.
• Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, уважение к закону и окружающим, а также единство и солидарность в противодействии ложным сообщениям.
• Способствовать формированию навыков бесконфликтного общения, эмпатии и взаимопомощи в классном коллективе.

Организационный момент и постановка проблемы:

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный устный журнал. Его тема — «Ложный терроризм: шутка или преступление?».

«Давайте начнём с одной истории. Представьте, что вы идёте по школе и слышите, как кто-то громко говорит по телефону: «Завтра в школе будет очень весело. Я всё подготовил. Все узнают, что такое настоящий страх». Какова будет ваша первая реакция? А что вы почувствуете, если узнаете, что это была просто глупая шутка?»

«Сегодня мы разберёмся, почему такие «шутки» — не просто глупость, а серьёзное правонарушение, которое может разрушить жизни многих людей, включая самого шутника. Мы поговорим о том, как важно быть едиными в борьбе с этим злом и почему каждый из нас должен чувствовать ответственность за безопасность окружающих. Помните: наше единство — наша сила».

Объявление темы и целей:

«Тема сегодняшнего классного часа — «Ложный терроризм». Мы выясним, какие последствия ждут человека, решившегося на такой поступок, и почему это касается каждого из нас».

Слушают педагога, настраиваются на работу.

Отвечают на поставленный вопрос, высказывают свои предположения (страх, тревога, желание сообщить учителю).

Формулируют свои ожидания от классного часа.

Фронтальная беседа, устное поощрение.

—