ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 1-4 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1-4 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Можно ли помогать незнакомому человеку?» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Независимость - это не только сладкое слово, но и национальная ответственность» |
| Ценности воспитания | Независимость и патриотизм |
Ожидаемые результаты: Учащиеся смогут назвать безопасные способы помощи незнакомым людям (например, позвать взрослого, использовать телефон для вызова службы помощи), аргументированно высказывать своё мнение в диспуте, связывать понятие ответственности за других с патриотизмом. Показателем успеха станет активное участие в обсуждении, умение привести примеры из жизни и коллективное составление памятки «Правила безопасной помощи».
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Мы будем говорить о важном и сложном вопросе. Посмотрите на доску (экран). Вы видите картинки: мальчик помогает донести сумку пожилой соседке, девочка показывает дороту туристу, ребенок отказывается идти с незнакомцем, который просит помочь найти щенка. Как вы думаете, что объединяет все эти ситуации? Правильно, в них кто-то кому-то помогает или решает, помогать ли. Тема нашего диспута: «Можно ли помогать незнакомому человеку?». Я не буду давать вам готовый ответ. Мы вместе подумаем, поспорим и постараемся найти решение. Давайте начнем с ваших историй. Кто из вас когда-либо помогал незнакомому человеку? Или, может быть, вы сами нуждались в помощи? Расскажите, что вы видели или слышали?» | Смотрят на визуальный ряд. Отвечают на вопрос учителя. Делятся своими историями или наблюдениями из жизни (помог донести, подсказал дорогу, видел, как кто-то просил помощи). | Наблюдение за активностью и умением формулировать мысль. Поощрение за участие. | Интерактивная доска или экран, проектор. Изображения ситуаций (подготовленные с помощью ИИ-сервиса для генерации изображений, например, Canva AI или аналоги). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||