ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Психология пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Психологиялық қолдау сабағы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Мен және менің сезімдерім |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | буллинг ұғымымен жас ерекшелігіне сай таныстыру; балалардың эмоцияларын тану және басқару дағдыларын дамыту; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ «Мен және менің сезімдерім» тақырыбына қызығушылық тудыратын жұмбақпен басталады. Оқушылар буллинг ұғымымен танысып, эмоцияларды тану және оларды дұрыс басқару тәсілдерімен танысады. Сабақ барысында жеке, жұптық және топтық жұмыс түрлері қолданылады. Әр оқушының дайындық деңгейіне қарай тапсырмалар ұсынылады. Сабақ соңында білімдерін бекітетін практикалық тапсырма орындалады және «ауа райы» метафорасы арқылы рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты тақырыпқа арналады. Алдымен, мен сіздерге бір жұмбақ ұсынайын. Тыңдаңыздар: Ол көпшіліктен бөлініп қалған бір баланы сынайды. Ол сөзбен де, іс-әрекетпен де болуы мүмкін. Ол әлсіздікті пайдаланады және ол өте ауыр сезім тудырады. Бұл нені білдіреді?» (Жауап: буллинг). Жауаптарды тыңдаймын. «Дұрыс, бұл – буллинг. Бүгін біз буллинг деген не екенін, ол қандай эмоциялар тудыратынын және біз өз сезімдерімізді қалай танып, басқаруымыз керектігін үйренеміз». | Оқушылар жұмбақты ойланып, болжамдарын айтады (мысалы: «қорлау», «емес деу», «зомбылық»). Гипотезаларын белгілейді. | Дескриптор: Оқушы жұмбаққа белсенді қатысып, өз гипотезасын айтады. (балл жоқ) | Тақта, бор. Жұмбақ мәтіні. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | ||||