ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
сынып сағаты пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Сапарғали Ысқақұлы Бегалиннің туғанына 130 жыл |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 2-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Сапарғали Ысқақұлы Бегалиннің туғанына 130 жыл |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Сапарғали Ысқақұлы Бегалиннің туғанына 130 жыл |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Әділеттілік пен жауапкершілік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Таймерлі мини-ойын: «Кім жылдам?») |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз қызықты тарихи тұлғаға арналады. Тақтада сіздерге 3 сурет көрсетілген: киіз үй, кітап, Қазақстанның ескі картасы. Ойланып көріңізші, бұл нәрселер біз бүгін кім туралы сөйлесетінімізбен қалай байланысты болуы мүмкін? Сіздерге 2 минут уақыт беріледі. Жұптасып, бір идеяны тауып, дәптеріңізге жазыңыз. Бастадық!»
Таймерді қояды (2 мин). Оқушылар жұмыс істегенде, сынып аралап, идеяларды тыңдайды. Уақыт біткен соң: «Уақыт! Кім біздің бүгінгі қонағымыздың кім екенін болжай алады? Суреттер сізге не айтты?» |
Суреттерге қарап, жұпта талқылайды. Ойларын дәптерге жазбаша түрде немесе сурет түрінде бейнелейді.
Мүмкін жауаптар: «Бұл адам жазушы болған шығар, себебі кітап бар», «Ол қазақ, киіз үйде өскен», «Ол географ болған шығар, карта бар». |
Дескриптор: Оқушы жұптасып, берілген суреттерге қарап, сабақ тақырыбына байланысты болжам жасайды. Балл жоқ. |
- Тақтаға орнатылған 3 сурет (киіз үй, кітап, ескі карта) немесе слайд. - Таймер (телефондағы немесе онлайн таймер). - ИИ-құрал: ChatGPT — оқушылардың болжамдарына негізделген қысқа әңгіме жасау үшін пайдаланылады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||