ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі пәні бойынша 1-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Бізді қоршаған әлем |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 1-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Аулада |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 1.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото сюжетті суреттер/ сызбалар таңдау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қатесі бар әңгіме) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз «Аулада» тақырыбын өтеміз. Алдымен сіздерге бір әңгіме тыңдатайын. Бірақ бұл әңгімеде бір қызықты қате бар. Оны тапқаныңыз үшін мұқият тыңдаңыздар!»
Әңгіме: «Бір күні Айгүл мен Асан кітапханада ойнады. Олар ағаш астында отырды. Айгүл сары түсті көбелекті қуып жүрді. Асан көк аспанға қарап, ақ бұлттарды санады. Содан кейін олар бірге торт жеді. Өте көңілді болды!» «Енді, балалар, менің әңгімемде қандай қате бар? Аулада болуы мүмкін емес нәрсе не?» |
Оқушылар мұқият тыңдайды. Содан кейін қол көтереді немесе дауыстап жауап береді.
Мүмкін жауаптар: «Айгүл мен Асан кітапханада емес, аулада ойнады деп айту керек еді!», «Аулада торт жейді ме? Балқарағайдың астында шашылмай ма?» |
Мұғалім әңгімені баяу әрі анық айтады. Суреттерді (кітапхана, аула, торт) көрсетеді. ООП бар оқушыға тікелей қарап, қарапайым сұрақ қояды: «Бұл суретте не бар? (кітапхана). Біз аулада ойнаймыз ба, әлде кітапханада оқимыз ба?» | Дескриптор: Оқушы тыңдаған әңгімедегі айқын қайшылықты/қатені анықтай алады (мысалы, «кітапханада ойнау» аула тақырыбына сай емес). |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||