ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Информатика пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python (пайтон) |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 24. Двумерный массив |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.3.3.2 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием двумерных массивов |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Әділеттілік пен жауапкершілік |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар екі өлшемді массив (матрица) ұғымымен танысып, оны Python бағдарламалау тілінде қалай құру, өңдеу және пайдалануды үйренеді. Сабақ ойындық элементтермен басталып, содан кейін теориялық бөлімге, деңгейлік тапсырмаларды орындауға, тәжірибелік жұмысқа және рефлексияға өтеді. Құндылық интеграциясы ретінде әділеттілік пен жауапкершілік тақырыбы қозғалады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Таймермен жылдам челлендж) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, 9-сынып! Бүгінгі сабаққа қош келдіңіздер! Біздің алдымызда қызықты тақырып күтіп тұр. Алдымен, 2 минут ішінде орындауға арналған жылдам челлендж беремін. Сіздерге бір өлшемді массив беріледі: [3, 7, 1, 9, 4]. Тапсырма: осы массивтің ең үлкен элементін табу алгоритмін ауызша сипаттаңыз. Таймер қосылады... Баста!»
(2 минуттан кейін) «Уақыт бітті! Кім жауап бергісі келеді? Жақсы, Айгүл, сен қалай ойладың?» (Жауапты тыңдайды) «Тамаша! Бір өлшемді массивпен жұмыс істеуді білеміз. Ал енді, егер бізде кесте, мысалы, шахмат тақтасы немесе Excel бағаны сияқты деректер болса ше? Оны бағдарламада қалай ұйымдастырамыз? Бүгін біз осыны – двумерный массивті үйренеміз.» |
Оқушылар тапсырмаға белсенді қатысады. Олар бір өлшемді массив элементтерін салыстыру алгоритмін еске түсіреді (мысалы, цикл арқылы өту және максимумды сақтау). Жауап береді. Жаңа тақырыпқа қызығушылық танытады. | Дескриптор: Оқушы бір өлшемді массив элементтерін өңдеу алгоритмін еске түсіре алады және оны ауызша сипаттай алады. Балл жоқ. |
Таймер (телефон немесе проекторда), тақта, бор. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||