ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Металдар белсенділігін салыстыру |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Металдардың қышқыл ерітінділерімен әрекеттесуі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Металдардың қышқыл ерітінділермен әрекеттесуін зерттеу |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақтың басы — сторителлинг әдісі арқылы оқушылардың назарын металдар мен қышқылдар әрекеттесуіне аудару. Ортасында жұптық және топтық жұмыстар, PISA контекстіндегі тапсырмалар арқылы жаңа білімді меңгеру жүзеге асырылады. Соңында бекіту тапсырмасы, үй жұмысы және рефлексия өткізіледі. Барлық кезеңдер диалогтік оқыту, саралау және ИИ-құралдарды интеграциялау арқылы оқу мақсаттарына жетуді қамтамасыз етеді.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту: Сторителлинг (қателікті табу) |
Мұғалім сәлемдесіп, сыныптағы дайындықты бақылайды. Мұғалім сөзі: «Балалар, мен бүгін таңертең бір химиялық оқиға оқыдым. Тыңдаңыздар, әрі қарай сұрақтар қойылады. Ерте бір кездері химик ғалым зертханасында мырыш пластинасын тұз қышқылына салып жіберіпті. Сонда ғалым қатты қорқып, дереу қашыпты, себебі мырыш пен қышқыл әрекеттеспейді деп ойлаған. Бірақ келесі күні келгенде пластинада ешқандай өзгеріс болмағанын көріп, бәрі жақсы екен деп тыныштанған!» Мұғалім: «Бұл әңгімеде химиялық тұрғыдан дұрыс емес жерлер бар. Табыңдар!» Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, дұрыс бағыттайды: «Мырыш белсенді металл, ол қышқылмен әрекеттеседі, сутегі газы бөлінеді. Сондықтан ғалымның қашуы да, пластинаның түрі өзгермеуі де қате.» |
|
Дескриптор:
Балл жоқ |
Мұғалімнің әңгімесі (ауызша) Кітап/презентация слайдтары ИИ: ChatGPT (оқиға мәтінін "стильдеу" үшін) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы · Сабақтың соңы · Рефлексия | ||||