ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Туындының қолданылуы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Туындының көмегімен функцияны зерттеу және оның графигін салу |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.3.1.18 - туындының көмегімен функция қасиеттерін зерттеу және оның графигін салу; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Провокациялық сұрақ) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабаққа қош келдіңіздер. Мен сіздерге бір сурет көрсетейін (экранда бірнеше әртүрлі графиктер: түзу, парабола, күрделі тербелмелі қисық). Мына графиктердің қайсысы ең «қызықты» және неге? Ойланып, жауабыңызды бір сөзбен айтыңыз. Дауыс беру басталды!»
Дауыс беруден кейін: «Көпшілік күрделі қисықты таңдады. Неліктен? Оның пішіні өзгеріп отырады. Бірақ оның қалай өзгеретінін алдын ала болжауға бола ма? Бүгін біз дәл осыны – функцияның қалай өзгеретінін оның туындысы арқылы қалай болжауға болатынын және графигін қалай дәл салуға болатынын үйренеміз.» |
Оқушылар суреттерге қарап, ойланады. Жедел дауыс беру жүргізеді (қол көтеру арқылы). Таңдауларының себебін қысқаша түсіндіреді: «Түзу жөнсіз», «Параболаны білеміз», «Бұл қисық қызық, өйткені ол жоғарылап, төмендеп отырады». | Дескриптор: Оқушы суреттерді бақылайды, сауалға белсенді қатысады және қысқаша пікір білдіреді. Балл жоқ |
- Интерактивті тақта/экран - Графиктердің слайд-презентациясы (GeoGebra, Desmos арқылы дайындалған) - ИИ-құрал: DALL-E 3 немесе Midjourney – әртүрлі функция графиктерінің визуалдарын жасау үшін, оқушылардың қызығушылығын арттыру. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||