Типовая учебная программа по немецкому языку, 6 класс

Цели обучения

Цели 6 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Аудирование (Hören)

• 6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме
• 6.1.2 понимать более сложные вопросы с поддержкой о предоставлении личной информации
• 6.1.3 понимать с поддержкой более сложные вопросы по широкому кругу общих и учебных тем
• 6.1.4 понимать с ограниченной поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 6.1.5 понимать с поддержкой большую часть специфичной информации и деталей в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 6.1.6 определить с поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем
• 6.1.7 определить мнение говорящего(-их) в продолжительном разговоре с поддержкой на ограниченные общие и учебные темы
• 6.1.8 понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на большинство общих и учебных тем

Раздел 2. Говорение (Sprechen)

• 6.2.1 передавать основную информацию о себе и других на уровне дискуссии на большинство общих тем
• 6.2.2 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках большинства общих тем, поддерживать краткий разговор
• 6.2.3 высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем
• 6.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на некоторые комментарии в рамках различных общих и учебных тем
• 6.2.5 пробовать взаимодействовать в более продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем
• 6.2.6 излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой работы и работы всем классом
• 6.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы

Раздел 3. Чтение (Leseverstehen)

• 6.3.1 понимать основные моменты в коротких, простых текстах по общим и учебным темам
• 6.3.2 понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.3.3 понимать детали аргумента в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 6.3.4 читать самостоятельно некоторые короткие, простые тексты художественной литературы
• 6.3.5 определять смысл из контекста в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты
• 6.3.6 определять отношение или мнение автора в коротких текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 6.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
• 6.3.8 использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 6.3.9 определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы

Раздел 4. Письмо (Schreiben

• 6.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на различные общие и учебные темы
• 6.4.2 писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.4.3 писать с поддержкой о личных чувствах и мнениях на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.4.4 писать с поддержкой темы в абзаце для передачи личной информации
• 6.4.5 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.4.6 объединять предложения логически в абзац с незначительной поддержкой, используя базовые слова связки, на различные знакомые общие темы
• 6.4.7 использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы
• 6.4.8 писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы

Раздел 5. Использование немецкого языка (Sprachverwendung)

• 6.5.1 использовать существительные и сложные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам
• 6.5.2 использовать сильные и слабые глаголы в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных в сравнительной и превосходной степенях по ограниченному спектру знакомых общих и учебных тем, использовать простые односложные и двусложные прилагательные
• 6.5.4 использовать дополнение в винительном падеже, употребление дополнения в Akkusativ при помощи предлогов in/, an/, auf, при ответе на вопрос wohin?/вохин? Предлоги, требующие Dativ/ mit/, nach, aus/аус, zu, von, bei/, seit. Akkusativ: durch/, für/, ohne/, um/, gegen/, bis
• 6.5.5 использовать спряжение глагола sein/зайн в Präteritum, возвратные глаголы, спряжение возвратных глаголов, знать особенности употребления модальных глаголов
• 6.5.6 использовать вопросительные предложения без вопросительного слова, вопросительные слова: Wie?Wo?Woher, Was, Wann?, Wieviel/e? Wessen? вопросительные предложения с вопросительным словом, вопросительное слово wozu? и инфинитивный оборот um … zu по многим знакомым общим и учебным темам
• 6.5.7 использовать родительный падеж имен существительных, дополнение в дательном падеже по знакомым общим и учебным темам
• 6.5.8 использовать склонение имен существительных по общим и учебным темам
• 6.5.9 использовать понятие сильного/слабого/женского склонения имен существительных в знакомых общих и учебных темах
• 6.5.10 использовать формы указательных и притяжательных местоимений по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем
• 6.5.11 использовать безличные предложения по различным знакомым общим и учебным темам
• 6.5.12 использовать глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками по диапазону привычных общих и учебных тем
• 6.5.13 использовать словосложение: существительное+существительное: das Wörterbuch/дас ВҰртербух, прилагательное+существительное: Leichtathletik, глагол+существительное: Esslöffel/, Fahrstuhl/
• 6.5.14 использовать личные местоимения в дательном падеже, притяжательные местоимения в дательном падеже, употреблять дополнения в Dativ/Датиф при помощи предлогов in/ин, an/ан, auf/ауф при ответе на вопрос wo?/во? в различных знакомых общих и учебных темах
• 6.5.15 использовать предлоги von, mit, zu в различных знакомых общих и учебных темах
• 6.5.16 использовать спряжение слабых/сильных глаголов в настоящем времени, порядок слов в предложении (прямой/обратный) в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.5.17 использовать количественные и порядковые числительные до 100 в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

1. Школа и учеба 1.1. Который час? 1.2 Мой распорядок дня

2 четверть

2. Земля – наш дом 2.1 Мой город/моё село 2.2 Моя квартира

3 четверть

3. Казахская и немецкая культура 3.1 Культура и отдых 3.2 Праздники, национальные блюда

4 четверть

4. Здоровый образ жизни 4.1 Мой любимый вид спорта 4.2 Спорт в моей семье