Учебные программы
Типовая учебная программа по биологии, 9 класс
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 9 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Многообразие, структура и функции живых организмов
1.1 Разнообразие живых организмов
- 9.1.1.1 использовать бинарную номенклатуру при описании различных видов
- 9.1.1.2 распознавать по отличительным признакам виды растений и животных (по определителям)
1.2 Питание
- 9.1.2.1 описывать в деталях процессы пищеварения у человека
- 9.1.2.2 устанавливать взаимосвязь между органическим веществом и соответствующим ферментом в процессе переваривания пищи
- 9.1.2.3 исследовать влияние различных условий (температура, pН) на активность ферментов
- 9.1.2.4 исследовать процесс эмульгирования жиров под действием желчи
1.3 Транспорт веществ
- 9.1.3.1 сравнивать пассивный и активный транспорт
- 9.1.3.2 объяснить сущность процесса транспирации у растений
- 9.1.3.3 исследовать внешние и внутренние факторы, влияющие на процесс транспирации
- 9.1.3.4 изучить перемещение веществ в флоэме в зависимости от внешних факторов
1.4 Дыхание
- 9.1.4.1 сравнивать процессы анаэробного и аэробного дыхания, используя уравнение химической реакции процесса дыхания
- 9.1.4.2 рассмотреть связь между утомлением мышц и процессами анаэробного и аэробного дыхания
1.5 Выделение
- 9.1.5.1 описывать строение и функцию нефрона
- 9.1.5.2 описывать процессы фильтрации и образования мочи
- 9.1.5.3 описывать факторы, влияющие на работу почек
- 9.1.5.4 объяснять меры профилактики болезней почек и мочевыделительной системы
- 9.1.5.5 устанавливать связь между средой обитания и конечными продуктами обмена веществ у различных организмов
1.6 Движение
- 9.1.6.1 исследовать максимальное мышечное усилие и силовую выносливость мышц руки
- 9.1.6.2 исследовать зависимость работы мышц от частоты сокращений
1.7 Координация и регуляция
- 9.1.7.1 устанавливать взаимосвязь между строением и функцией нервной клетки
- 9.1.7.2 анализировать функции нервной ткани и ее структурных компонентов
- 9.1.7.3 описывать возникновение и проведение нервного импульса
- 9.1.7.4 объяснять механизм нейрогуморальной регуляции
- 9.1.7.5 объяснять механизм поддержания постоянства внутренней среды организма
- 9.1.7.6 анализировать влияние ростовых веществ на жизнедеятельность растений
Раздел 2. Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие
2.1 Размножение
- 9.2.1.1 описывать строение половой системы человека
- 9.2.1.2 описывать развитие вторичных половых признаков в период полового созревания
- 9.2.1.3 описывать менструальный цикл и роль эстрогена и прогестерона
- 9.2.1.4 объяснять виды контрацепции и последствия заболеваний, передаваемых половым путем и меры их профилактики
2.2 Клеточный цикл
- 9.2.2.1 объяснять процессы, происходящие в интерфазе клеточного цикла
- 9.2.2.2 характеризовать фазы митоза
- 9.2.2.3 характеризовать фазы мейоза
- 9.2.2.4 сравнивать процессы митоза и мейоза
2.3 Рост и развитие
- 9.2.3.1 объяснять роль плаценты в развитии эмбриона
- 9.2.3.2 сравнивать развитие эмбриона и плода
- 9.2.3.3 объяснять последствия влияния курения, алкоголя и других наркотических веществ на развитие эмбриона человека
2.4 Закономерности наследственности и изменчивости
- 9.2.4.1 оценивать роль исследований Менделя в становлении и развитии генетики
- 9.2.4.2 обосновывать цитологические основы моногибридного скрещивания и решать задачи на моногибридное скрещивание
- 9.2.4.3 обосновывать цитологические основы дигибридного скрещивания и решать задачи на дигибридное скрещивание
- 9.2.4.4 сравнивать полное и неполное доминирование
- 9.2.4.5 оценивать значение анализирующего скрещивания
- 9.2.4.6 описывать теорию определения пола
- 9.2.4.7 составлять схему, объясняющую роль хромосом в определении пола
- 9.2.4.8 объяснять механизм определения и наследования групп крови человека
- 9.2.4.9 характеризовать основные методы изучения генетики человека
- 9.2.4.10 составлять генеалогическое древо
- 9.2.4.11 изучать использование современных сельскохозяйственных технологий для повышения урожайности культурных растений
2.5 Основы селекции и эволюционное развитие
- 9.2.5.1 изучать основные положения работ К. Линнея и Ж.Б. Ламарка
- 9.2.5.2 объяснять роль трудов Ч. Дарвина в создании учения об эволюции
- 9.2.5.3 охарактеризовать движущие силы эволюции
- 9.2.5.4 описывать роль естественного отбора в адаптации организмов
- 9.2.5.5 охарактеризовать структуру и критерии вида
- 9.2.5.6 объяснять процесс видообразования
- 9.2.5.7 изучать основные этапы развития жизни на Земле
Раздел 3. Организмы и окружающая среда
3.1 Биосфера, экосистема, популяция
- 9.3.1.1 анализировать диаграммы экспоненциальных и сигмоидальных кривых роста популяций
- 9.3.1.2 рассчитывать эффективность переноса энергии
- 9.3.1.3 сравнивать пирамиды численности, биомассы и энергии
- 9.3.1.4 составлять схему круговорота азота и углерода в природе
3.2 Влияние человеческой деятельности на окружающую среду
- 9.3.2.1 объяснять влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду
- 9.3.2.2 объяснять последствия влияния пестицидов на окружающую среду и здоровье человека
- 9.3.2.3 объяснять влияние парникового эффекта на живые организмы
- 9.3.2.4 объяснять причины и последствия разрушения озонового слоя
Раздел 4. Прикладные интегрированные науки
4.1 Молекулярная биология и биохимия
- 9.4.1.1 изучать механизм действия фермента
- 9.4.1.2 описывать строение двойной спирали молекулы дезоксирибонуклеииновая кислота (ДНК)
- 9.4.1.3 моделировать молекулу дезоксирибонуклеииновая кислота (ДНК) на основе принципов её строения
4.2 Клеточная биология
- 9.4.2.1 объяснять основные функции компонентов растительной и животной клетки
- 9.4.2.2 вычислять линейное увеличение клеток, используя микрофотографии
4.3 Микробиология и биотехнология
- 9.4.3.1 описывать общую схему биотехнологического процесса на примере производства инсулина
- 9.4.3.2 приводить примеры продуктов, получаемых в биотехнологии
4.4 Биофизика
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Клеточная биология
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Функции основных компонентов клетки. Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, эндоплазматическая сеть, клеточный центр, рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения, клеточные включения. Строение и выполняемые функции | 9.4.2.1 |
| Вычисление линейного увеличения клеток. Увеличение, актуальный размер и фактический размер изображения. Перевод единиц измерения в систему СИ (сантиметры - миллиметры - микрометры - нанометры). Моделирование Вычисление линейного увеличения клеток, используя микрофотографии | 9.4.2.2 |
Разнообразие живых организмов. Биосфера и экосистемы
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Использование бинарной номенклатуры для описания различных видов. Лабораторная работа Определение видов растений и животных (местного региона) с помощью определителя | 9.1.1.1, 9.1.1.2 |
| Экспоненциальные и сигмоидные кривые роста популяции | 9.3.1.1 |
| Эффективность переноса энергии в экосистеме. Поток энергии и цепи питания. Виды экологических пирамид | 9.3.1.2, 9.3.1.3 |
| Круговорот азота и углерода в природе. Биохимические процессы в биосфере. Роль живых организмов в создании осадочных пород и почвы | 9.3.1.4 |
Влияние деятельности человека на окружающую среду
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду и здоровье человека | 9.3.2.1 |
| Воздействие пестицидов на окружающую среду и здоровье человека | 9.3.2.2 |
| Парниковый эффект и истощение озонового слоя. Влияние повышения температуры атмосферы и воды, уровня мирового океана на живые организмы | 9.3.2.3, 9.3.2.4 |
Питание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Процесс расщепления. Действие пищеварительных ферментов. Роль ферментов в пищеварении. Абсорбция и выделение | 9.1.2.1, 9.1.2.2 |
| Механизм действия ферментов. Активный центр фермента. Лабораторная работа Исследование влияния различных условий (температура, pН) на активность фермента | 9.4.1.1, 9.1.2.3 |
| Эмульгирование жиров под действием желчи. Лабораторная работа Исследование процесса эмульгирования жиров под действием желчи | 9.1.2.4 |
Транспорт веществ
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Сходства и различия активного и пассивного транспорта. Транспорт через клеточную мембрану. Затрата энергии при активном транспорте | 9.1.3.1 |
| Внешние и внутренние факторы, влияющие на транспирацию. Лабораторная работа Исследование внешних факторов: температуры, влажности и давления водяного пара, движения воздуха на процесс транспирации". Лабораторная работа Исследование внутренних факторов: площади испаряющей поверхности и отношения этой поверхности к объему растений (кутикула, устьица) на процесс транспирации" | 9.1.3.2, 9.1.3.3 |
| Влияние внешних факторов на транспорт веществ по флоэме: температуры, влажности, света | 9.1.3.4 |
2 четверть
Дыхание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Анаэробное и аэробное дыхание. Рассматривать процессы анаэробного и аэробного дыхания с использованием уравнений химических реакции. Эффективность анаэробного и аэробного дыхания | 9.1.4.1 |
| Утомление мышц, связанное с анаэробным и аэробным дыханием. Влияние физических упражнений на аэробное и анаэробное дыхание | 9.1.4.2 |
Выделение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение и функции нефрона. Ультрафильтрация. Абсорбция и избирательная реабсорбция. Состав мочи. Причины фильтрации и обратной фильтрации | 9.1.5.1, 9.1.5.2 |
| Факторы, влияющие на работу почек: рацион питания, переохлаждение, лекарственные препараты, хронические и инфекционные заболевания (кариес, гнойная ангина и др.) | 9.1.5.3 |
| Гигиена мочевыделительной системы. Заболевания почек и органов мочевыделительной системы: пиелонефрит, цистит, мочекаменная болезнь почек. Причины и меры профилактики | 9.1.5.4 |
| Продукты выделения живых организмов, обитающих на суше, в пустыне, в пресной и соленой воде. Конечные продукты разложения азотсодержащих органических веществ: аммиак, мочевина, мочевая кислота | 9.1.5.5 |
Координация и регуляция
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Типы и функции нейронов. Функции нервной ткани (глиальные клетки). Миелинизированные и немиелинизированные оболочки аксона. Синапсы и медиаторы. Моделирование Изучение нервной ткани | 9.1.7.1, 9.1.7.2 |
| Возникновение и проведение нервных импульсов в миелинизированных и немиелинизированных аксонах. Скорость проведения. Мембранный потенциал, потенциал покоя и потенциал действия. Моделирование Изучение скорости возникновения и передачи нервного импульса | 9.1.7.3 |
| Электрические процессы в живых организмах. Электрорецепторы и электрические органы | 9.4.4.1 |
| Механизм нейрогуморальной регуляции на примере регуляции вдоха и выдоха. Сравнение нервной и гуморальной регуляции. Адаптация организма к стрессу | 9.1.7.4 |
| Нейрокомпьютерный интерфейс. Система обмена информацией между мозгом и компьютером | 9.4.4.2 |
| Механизмы поддержания гомеостаза | 9.1.7.5 |
| Регуляторы роста и развития растений. Лабораторная работа Исследование влияния ауксина на растения | 9.1.7.6 |
3 четверть
Движение
Молекулярная биология
Клеточный цикл
Закономерности наследственности и изменчивости
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности | 9.2.4.1 |
| Цитологические основы генетических законов наследования. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Moно- и дигибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления | 9.2.4.2, 9.2.4.3 |
| Взаимодействие аллельных генов: полное и неполное. Явление доминирования признаков. Понятие анализирующего скрещивания и его практическое значение | 9.2.4.4, 9.2.4.5 |
| Генетика пола. Генетический механизм определения пола. Наследование сцепленное с полом. Гемофилия и дальтонизм | 9.2.4.6, 9.2.4.7 |
| Закономерности наследования групп крови у человека. Резус-фактор | 9.2.4.8 |
| Генетика человека. Методы изучения наследственности у человека. Предупреждение наследственных заболеваний человека. Составление генеалогического древа человека. Моделирование Составление родословной человека | 9.2.4.9, 9.2.4.10 |
| Современные сельскохозяйственные технологии для повышения урожайности. Новые альтернативные пути ведения высокопродуктивного сельского хозяйства | 9.2.4.11 |
Микробиология и биотехнология
4 четверть
Размножение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение и функции половой системы человека | 9.2.1.1 |
| Вторичные половые признаки. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость | 9.2.1.2 |
| Менструальный цикл. Роль гормонов эстрогена и прогестерона | 9.2.1.3 |
| Виды контрацепции Заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис, гонорея, гепатит В,С. Меры профилактики | 9.2.1.4 |
Рост и развитие
Эволюционное развитие
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Этапы развития жизни на Земле | 9.2.5.7 |
| Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина. Возникновение современной теории эволюции | 9.2.5.1, 9.2.5.2 |
| Движущие силы эволюции. Приспособленность в результате естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе (мутационная, комбинативная). Естественный отбор, его формы (движущая и стабилизирующая). Борьба за существование (внутривидовая, межвидовая). Моделирование Изучение адаптаций как результат естественного отбора (бабочка) | 9.2.5.3, 9.2.5.4 |
| Определение понятия вид". Структура вида. Критерии вида. Понятие видообразование". Формы и механизмы видообразования | 9.2.5.5, 9.2.5.6 |
Другие классы
- Биология, 7 класс
- Биология, 8 класс
- Биология, 9 класс
- Биология, 10 класс
- Биология, 11 класс
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.