Учебные программы
Типовая учебная программа по биологии, 8 класс
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 8 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Многообразие, структура и функции живых организмов
1.1 Разнообразие живых организмов
- 8.1.1.1 описывать отличительные признаки растений на примере водорослей, моховидных, папоротниковидных, голосеменных и покрытосеменных растений
- 8.1.1.2 описывать отличительные признаки грибов
- 8.1.1.3 распознавать по отличительным признакам классы однодольных и двудольных растений
- 8.1.1.4 распознавать по отличительным признакам классы членистоногих и хордовых животных
1.2 Питание
- 8.1.2.1 сравнивать строение пищеварительной системы беспозвоночных, жвачных животных и человека
- 8.1.2.2 описывать взаимосвязь строения различных типов зубов с их функциями, правила ухода за зубами
- 8.1.2.3 объяснять взаимосвязь структуры пищеварительной системы человека с ее функциями
- 8.1.2.4 выявлять причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений
- 8.1.2.5 описывать значение витаминов в организме человека
- 8.1.2.6 составлять список продуктов питания со значительным содержанием витаминов
- 8.1.2.7 определять наличие витамина С в продуктах питания
1.3 Транспорт веществ
- 8.1.3.1 описывать состав и функции крови
- 8.1.3.2 исследовать особенности строения форменных элементов крови различных организмов по готовым микропрепаратам
- 8.1.3.3 охарактеризовывать функции различных типов лейкоцитов
- 8.1.3.4 сравнивать гуморальный и клеточный иммунитет
- 8.1.3.5 описывать лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и лимфой
- 8.1.3.6 оценивать роль вакцинации в профилактике заболеваний
- 8.1.3.7 объяснять механизм агглютинации и резус-конфликта
- 8.1.3.8 описывать строение сердца и кровеносных сосудов у животных
- 8.1.3.9 устанавливать взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями
- 8.1.3.10 описывать типы кровеносной системы животных
- 8.1.3.11 исследовать влияние физических упражнений на работу сердца
- 8.1.3.12 описывать причины и симптомы заболеваний кровеносной системы
1.4 Дыхание
- 8.1.4.1 описывать механизмы газообмена в легких и тканях
- 8.1.4.2 объяснять механизм вдоха и выдоха
- 8.1.4.3 определять жизненный объем легких и минутный объем дыхания в состоянии покоя и при физической нагрузке
1.5 Выделение
- 8.1.5.1 описывать строение и функции органов мочевыделительной системы человека
- 8.1.5.2 распознавать структурные компоненты почки
- 8.1.5.3 описывать структуру кожи и ее роль в процессе выделения
- 8.1.5.4 объяснять меры профилактики кожных заболеваний
1.6 Движение
- 8.1.6.1 описывать функции опорно-двигательной системы
- 8.1.6.2 изучать химический состав, макро- и микроскопическое строение кости
- 8.1.6.3 сравнивать типы соединений костей
- 8.1.6.4 устанавливать связь строения различных типов суставов с их функциями
- 8.1.6.5 описывать виды мышечной ткани и их функции
- 8.1.6.6 изучать группы мышц человека и строение мышечного волокна
- 8.1.6.7 называть последствия гиподинамии
- 8.1.6.8 выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия
1.7 Координация и регуляция
- 8.1.7.1 исследовать особенности зрительного восприятия и описывать правила ухода за зрением
- 8.1.7.2 исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила ухода за слухом
- 8.1.7.3 сопоставлять структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями
- 8.1.7.4 определять расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез
- 8.1.7.5 объяснять основные функции желез
- 8.1.7.6 азывать заболевания, вызванные нарушением функции эндокринных желез
- 8.1.7.7 исследовать кожную чувствительность
- 8.1.7.8 описывать роль кожи в поддержании постоянной температуры тела теплокровных животных
Раздел 2. Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие
2.1 Размножение
- 8.2.1.1 сравнивать способы размножения животных
- 8.2.1.2 объяснить особенности полового (гаметофит) и бесполого (спорофит) поколения на примере мхов и папоротников
- 8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений
2.2 Клеточный цикл
- 8.2.2.1 объяснить значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов
2.3 Рост и развитие
- 8.2.3.1 объяснять этапы эмбрионального развития
- 8.2.3.2 описывать дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков
2.4 Закономерности наследственности и изменчивости
- 8.2.4.1 аргументировать роль наследственности и изменчивости в эволюции
- 8.2.4.2 описывать значение искусственного отбора для селекции организмов
- 8.2.4.3 изучать центры происхождения культурных растений и домашних животных
- 8.2.4.4 описывать сорта значимых культурных растений и пород домашних животных
Раздел 3. Организмы и окружающая среда
3.1 Биосфера, экосистема, популяция
- 8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем
- 8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы
- 8.3.1.3 описывать основные характеристики и особенности структуры популяции
- 8.3.1.4 исследовать различные стратегии выживания организмов
- 8.3.1.5 устанавливать причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва
- 8.3.1.6 описывать типы взаимоотношений между организмами
- 8.3.1.7 объяснять механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условииям окружающей среды
3.2 Влияние человеческой деятельности на окружающую среду
- 8.3.2.1 обосновывать необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия
- 8.3.2.2 оценивать значение Всемирного банка семян
- 8.3.2.3 объяснять причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана
Раздел 4. Прикладные интегрированные науки
4.1 Молекулярная биология и биохимия
- 8.4.1.1 описывать различия между мономерами и полимерами, используя биологические примеры
- 8.4.1.2 описывать свойства и биологические функции углеводов и липидов
- 8.4.1.3 описывать свойства и биологические функции белков
4.2 Клеточная биология
- 8.4.2.1 классифицировать ткани растений и животных
- 8.4.2.2 сравнивать строение клеток эукариот и прокариот
4.3 Микробиология и биотехнология
- 8.4.3.1 описывать особенности заболеваний, вызванных простейшими, грибами, бактериями и вирусами, меры их профилактики
4.4 Биофизика
- 8.4.4.1 исследовать биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Клеточная биология
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Клетка – основная структурная единица организма. Строение клеток прокариот и эукариот: наличие и расположение ядра, клеточная стенка, клеточная мембрана, пластиды, митохондрии, рибосомы, аппарат Гольджи, эндоплазматическая сеть, лизосомы, вакуоль | 8.4.2.2 |
| Разнообразие тканей у растений: образовательная, покровная, основная, проводящая, механическая, выделительная. Разнообразие тканей у животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Лабораторная работа Классификация тканей растений". Лабораторная работа Классификация тканей животных" | 8.4.2.1 |
Молекулярная биология
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Органические вещества клетки. Различия между мономерами и полимерами | 8.4.1.1 |
| Углеводы – источники энергии. Значение и функции глюкозы, сахарозы, гликогена, крахмала, целлюлозы, хитина. Свойства липидов и их функция. Разнообразие липидов: жиры, масла, фосфолипиды, воск | 8.4.1.2 |
| Белки, свойства и функции | 8.4.1.3 |
Разнообразие живых организмов
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Лабораторная работа Определение отличительных признаков отделов растений: водоросли, моховидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные | 8.1.1.1 |
| Царство Грибы. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы | 8.1.1.2 |
| Лабораторная работа Исследование признаков классов однодольных и двудольных растений | 8.1.1.3 |
| Тип членистоногие. Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам. Демонстрация Определение отличительных признаков классов членистоногих и хордовых животных | 8.1.1.4 |
Питание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение пищеварительной системы дождевого червя, коровы и человека. Моделирование Сравнение строения пищеварительной системы дождевого червя, коровы и человека | 8.1.2.1 |
| Строение и функции зубов, смена молочных зубов на постоянные. Гигиена зубов. Строение пищеварительного тракта человека. Пищеварительные железы. Функции органов пищеварения | 8.1.2.2, 8.1.2.3 |
| Гигиена питания. Инфекционные заболевания органов пищеварения и их профилактика. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Меры профилактики пищевых отравлений. Меры первой помощи. Профилактика глистных заболеваний | 8.1.2.4 |
| Витамины и их значение. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Суточная норма витаминов | 8.1.2.5, 8.1.2.6 |
| Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Куриная слепота (при авитаминозе А), болезнь бери-бери (при авитаминозе В1), цинга (при авитаминозе С), рахит (при авитаминозе Д). Лабораторная работа Определение витамина С в продуктах питания | 8.1.2.7 |
2 четверть
Транспорт веществ
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Внутренняя среда организма и ее значение. Лимфа. Лимфообращение и его значение. Гомеостаз. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость | 8.1.3.5 |
| Состав и функции крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови: транспортная, гомеостаз, защитная | 8.1.3.1 |
| Лабораторная работа Исследование форменных элементов крови различных организмов". Сравнение клеток крови по: форме, размеру, количеству клеток и наличию ядра | 8.1.3.2 |
| Иммунитет. Гуморальный и клеточный иммунитет. Типы лейкоцитов и их функции. Действие Ти В-лимфоцитов | 8.1.3.3, 8.1.3.4 |
| Инфекционные заболевания и меры их профилактики: амебная дизентерия, фитофтороз, холера, дифтерия, лейшманиоз, герпес | 8.4.3.1 |
| Иммунитет. Виды иммунитета: врожденный и приобретенный. Виды вакцин и их роль в формировании приобретенного иммунитета. Профилактика инфекционных заболеваний | 8.1.3.6 |
| Группы крови. Переливание крови. Резус-фактор. Агглютинация. Резус-конфликт | 8.1.3.7 |
| Строение и функции сердца и кровеносных сосудов у кольчатых червей (дождевой червь), моллюсков, членистоногих и позвоночных | 8.1.3.8, 8.1.3.9 |
| Типы кровеносных систем. Замкнутый и незамкнутый типы кровеносной системы. Большой и малый круги кровообращения. Кровеносная система человека | 8.1.3.10 |
| Лабораторная работа Исследование влияния физических упражнений на работу сердца | 8.1.3.11 |
| Заболевания сердечно-сосудистой системы (гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт). Причины болезней: наследственная предрасположенность, не здоровый образ жизни | 8.1.3.12 |
Дыхание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Газообмен между альвеолами и кровью. Насыщение крови кислородом в легких. Газообмен между тканями и кровью. Насыщение крови углекислым газом, клеток кислородом | 8.1.4.1 |
| Механизм вдоха и выдоха. Строение грудной клетки. Мышцы, участвующие в процессе вдоха и выдоха. Роль диафрагмы во вдохе и выдохе. Изменение давления в воздухоносных путях | 8.1.4.2 |
| Минутный объем дыхания. Жизненный объем легких у людей разного пола, возраста и физического развития. Частота дыхательных движений. Влияние курения на жизненный объем легких. Лабораторная работа Исследование жизненного объема легких | 8.1.4.3 |
3 четверть
Выделение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение органов мочевыделительной системы (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал) и функции. Органы фильтрации и выделения. Строение почки (корковое и мозговое вещество, нефрон, пирамидки, почечная лоханка, почечные канальцы) | 8.1.5.1, 8.1.5.2 |
| Значение кожи, строение и функции. Регуляция потоотделения | 8.1.5.3 |
| Причины и последствия кожных заболеваний (чесотка, лишай, угревая сыпь). Симптомы и меры профилактики | 8.1.5.4 |
Движение. Биофизика
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение скелета человека. Роль и функции опорно-двигательной системы | 8.1.6.1 |
| Макро- и микроскопическое строение кости. Химический состав костей. Лабораторная работа Макро- и микроскопическое строение костей". Демонстрация "Химический состав костей | 8.1.6.2 |
| Типы соединений костей: неподвижное, полуподвижное, подвижное | 8.1.6.3 |
| Строение и функции суставов. Приспособленность соединения костей к выполняемым функциям | 8.1.6.4 |
| Строение и функции мышечной ткани (гладкая, поперечнополосатая скелетная, поперечнополосатая сердечная). Лабораторная работа Изучение строения мышечных тканей". Классификация мышц тела человека | 8.1.6.5, 8.1.6.6 |
| Гиподинамия. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Профилактика нарушения осанки и плоскостопия | 8.1.6.7, 8.1.6.8 |
| Биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением. Особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением. Роль мышц в прямохождении. Центр тяжести тела при прямохождении. Рычаги в теле человека | 8.4.4.1 |
Координация и регуляция
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение органа зрения. Значение зрения. Нарушения зрения. Гигиена органа зрения. Лабораторная работа Исследование зрительного восприятия (определение остроты зрения, поля зрения) | 8.1.7.1 |
| Строение органа слуха. Значение слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена органа слуха. Лабораторная работа Исследование особенностей слухового восприятия (определение остроты слуха) | 8.1.7.2 |
| Структура и функции палочек и колбочек, волосковых клеток. Лабораторная работа Определение слепого пятна, опыт со смешением цветов, воздушной и костной проводимости | 8.1.7.3 |
| Понятия гормоны", гуморальная регуляция". Месторасположение и функции эндокринных, экзокринных и смешанных желез. Гормоны, выделяемые железами | 8.1.7.4, 8.1.7.5 |
| Заболевания, вызванные нарушениями функций эндокринных желез (гипо- и гиперфункция) | 8.1.7.6 |
| Рецепторы, расположенные в теле человека (терморецепторы, механорецепторы, ноцицепторы). Лабораторная работа Исследование кожной чувствительности | 8.1.7.7 |
| Роль кожи в поддержании постоянной температуры тела теплокровных животных. Температурная чувствии-тельность. Адаптация терморецепторов к изменению температуры | 8.1.7.8 |
4 четверть
Размножение
Рост и развитие
Наследственность и изменчивость
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Роль наследственности и изменчивости в эволюции. Взаимосвязь между изменчивостью и адаптацией к меняющимся условиям окружающей среды | 8.2.4.1 |
| Искусственный отбор и его значение для селекции организмов. Виды искусственного отбора | 8.2.4.2 |
| Центры происхождения культурных растений и домашних животных | 8.2.4.3 |
| Посевные культуры и породы домашних животных, встречающихся на территории Казахстана. Ценные признаки | 8.2.4.4 |
Биосфера, экосистема, популяция
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Компоненты экосистемы. Водные и наземные экосистемы. Моделирование Сравнение наземных и водных экосистем | 8.3.1.1, 8.3.1.2 |
| Основные характеристики и особенности структуры популяции. Различные стратегии выживания организмов (Ки r-стратегии выживания). Взаимоотношения хищник-жертва". Изменение численности популяций | 8.3.1.3, 8.3.1.4, 8.3.1.5 |
| Типы взаимоотношений между организмами. Прямые и косвенные типы взаимоотношений организмов. Адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды | 8.3.1.6, 8.3.1.7 |
Влияние человеческой деятельности на окружающую среду
Другие классы
- Биология, 7 класс
- Биология, 8 класс
- Биология, 9 класс
- Биология, 10 класс
- Биология, 11 класс
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.