Учебные программы
Типовая учебная программа по биологии, 10 класс (естественно-математическое направление)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 10 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Многообразие, структура и функции живых организмов
1.1 Многообразие живых организмов
- 10.1.1.1 описывать этапы и схему формирования жизни на Земле
- 10.1.1.2 составлять и интерпретировать филогенетические карты (кладограммы и филогенетические дерева)
- 10.1.1.3 сравнивать принципы различных форм филогенетических карт (кладограммы и филогенетические дерева)
1.2 Питание
- 10.1.2.1 объяснять воздействие различных условий (температуры, pH, концентрации субстрата и ингибитора) на активность ферментов
1.3 Транспорт веществ
- 10.1.3.1 объяснять кривые диссоциации кислорода для гемоглобина и миоглобина у взрослого организма и эмбриона
- 10.1.3.2 объяснять механизм пассивного транспорта
1.4 Дыхание
- 10.1.4.1 описывать строение и функции аденозинтрифосфата (АТФ)
- 10.1.4.2 сравнивать синтез аденозинтрифосфата в аэробном и анаэробном дыхании
- 10.1.4.3 называть виды метаболизма
- 10.1.4.4 описывать этапы энергетического обмена
- 10.1.4.5 устанавливать взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания
- 10.1.4.6 описывать цикл Кребса
1.5 Выделение
- 10.1.5.1 объяснять механизм фильтрации и образования мочи
- 10.1.5.2 объяснять роль антидиуретического гормона в контроле воды
- 10.1.5.3 объяснять механизм диализа
1.6 Движение
- 10.1.6.1 исследовать ультраструктуру поперечнополосатых мышц
- 10.1.6.2 устанавливать связь строения, локализации и общих свойств быстрых и медленных мышечных волокон
1.7 Координация и регуляция
- 10.1.7.1 описывать и объяснять инициацию и трансмиссию потенциала действия в миелинизированных аксонов нейронов
- 10.1.7.2 объяснять значение рефрактерного периода и миелиновой оболочки
- 10.1.7.3 описать, как механорецепторы реагируют на изменения раздражителя (тельца Пачини)
Раздел 2. Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие
2.2 Клеточный цикл
- 10.2.2.1 описывать фазы митоза
- 10.2.2.2 объяснять особенности формирования гамет у растений и животных
- 10.2.2.3 объяснять возникновение онкологических новообразований неконтролируемым делением клеток
- 10.2.2.4 объяснять процесс старения
2.4 Закономерности наследственности и изменчивости
- 10.2.4.1 исследовать закономерности модификационной изменчивости
- 10.2.4.2 применять цитологические основы дигибридного скрещивания, наследования сцепленного с полом и множественный аллелизм при решении задач
- 10.2.4.3 объяснять нарушение закономерностей наследования признаков в результате кроссинговера
- 10.2.4.4 сравнивать взаимодействие аллельных и неаллельных генов
- 10.2.4.5 изучать теорию мутации Хуго де Фриза, причины мутагенеза и типы мутаций
- 10.2.4.6 описывать хромосомные заболевания человека, связанные с аномалиями числа хромосом (аутосомные и половые)
2.5 Основы селекции
- 10.2.5.1 изучать способы улучшения сельскохозяйственных растений и животных с помощью методов селекции
2.6 Эволюционное развитие
- 10.2.6.1 объяснять взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией
- 10.2.6.2 анализировать факторы, влияющие на процесс эволюции
- 10.2.6.3 анализировать доказательства эволюции
- 10.2.6.4 называть способы видообразования и классифицировать основные механизмы видообразования
- 10.2.6.5 называть этапы антропогенеза
Раздел 4. Прикладные интегрированные науки
4.1 Молекулярная биология и биохимия
- 10.4.1.1 объяснять фундаментальное значение воды для жизни на Земле
- 10.4.1.2 классифицировать углеводы по их структуре, составу и функциям
- 10.4.1.3 описывать химическое строение и функции жиров
- 10.4.1.4 классифицировать белки по их структуре, составу и функциям
- 10.4.1.5 исследовать влияние различных условий на структуру белков
- 10.4.1.6 определять содержание белков в биологических объектах
- 10.4.1.7 устанавливать связь между структурой дезоксирибонуклеиновой кислоты и её функцией
- 10.4.1.8 различать строение и функции типов молекул рибонуклеиновой кислоты
4.2 Клеточная биология
- 10.4.2.1 объяснять особенности строения и функции органоидов клетки, видимые под электронным микроскопом
- 10.4.2.2 объяснять связь между структурой, свойствами и функциями клеточной мембраны
4.3 Биотехнология
- 10.4.3.1 обсуждать преимущества и недостатки живых организмов, используемых в биотехнологии
- 10.4.3.2 описывать значение полимеразной цепной реакции в таксаномии, медицине и криминалистике
- 10.4.3.3 объяснять этапы генно-инженерных манипуляций
- 10.4.3.4 обсуждать этические вопросы применения генетически модифицированных организмов (ГМО)
4.4 Биомедицина и биоинформатика
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Молекулярная биология и биохимия
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Значение воды для жизни на Земле | 10.4.1.1 |
| Классификация углеводов: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Химическая структура. Свойства и функция углеводов | 10.4.1.2 |
| Структурные компоненты липидов. Свойства и функции жиров | 10.4.1.3 |
| Классификация белков по составу (простые, сложные) и по функциям. Строение и уровни структурной организации белков. Денатурация и ренатурация белков. Лабораторная работа №1 "Влияние различных условий (температура, pH) на структуру белков" | 10.4.1.4, 10.4.1.5 |
| Содержание белков в биологических объектах. Лабораторная работа №2 "Определение содержания белков в биологических обьектах" | 10.4.1.6 |
| Строение молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты. Структура дезоксирибонуклеиновой кислоты (первичная и вторичная цепи). Функции молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты | 10.4.1.7 |
| Строение и функции молекул рибонуклеиновой кислоты. Матричная рибонуклеиновая кислота. Рибосомная рибонуклеиновая кислота. Транспортная рибонуклеиновая кислота | 10.4.1.8 |
Клеточная биология
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Особенности строения и функций органоидов в клетке. Основные компоненты клетки: клеточная стенка, плазматическая мембрана, цитоплазма и ее органоиды (немембранные, одно-мембранные и двумембранные). Ядро. Основные функции компонентов клетки | 10.4.2.1 |
| Взаимосвязь между структурой, свойствами и функциями клеточной мембраны | 10.4.2.2 |
Питание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Факторы и условия, влияющие на активность ферментов: рН; температура; концентрация субстрата, фермента, ингибитора и активатора | 10.1.2.1 |
2 четверть
Транспорт веществ
Дыхание
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты | 10.1.4.1 |
| Синтез аденозинтрифосфорной кислоты: этапы аэробного и анаэробного распада глюкозы | 10.1.4.2 |
| Виды метаболизма. Этапы энергетического обмена | 10.1.4.3, 10.1.4.4 |
| Структурные компоненты митохондрий и их функции. Цикл Кребса. Значение для биологических систем | 10.1.4.5, 10.1.4.6 |
Выделение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Абсорбция и реабсорбция. Образование мочи | 10.1.5.1 |
| Регуляция обмена воды. Органы мишени. Эффект действия. Гипофункция. Гиперфункция | 10.1.5.2 |
| Искусственное очищение крови и других жидкостей человеческого тела. Принцип действия диализа. Методы диализа: перитонеальный, гемодиализ Хроническая почечная недостаточность. Трансплантация почек и диализ | 10.1.5.3 |
3 четверть
Клеточный цикл
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Митоз. Процессы, происходящие в клетке в различные фазы митоза | 10.2.2.1 |
| Гаметогенез у растений и животных. Гаметы. Стадии гаметогенеза. Спорогенез и гаметогенез у растений | 10.2.2.2 |
| Возникновение онкологических новообразований. Факторы, способствующие возникновению предраковых состояний | 10.2.2.3 |
| Старение. Теории о процессе старения | 10.2.2.4 |
Закономерности наслед-ственнос-ти и изменчивости
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Модификационная изменчивость. Вариационные ряды изменчивости признаков. Лабораторная работа №3 "Изучение модификационной изменчивости, построение вариационного ряда и кривой" | 10.2.4.1 |
| Цитологические основы наследования признаков. Независимое распределение хромосом при дигибридном скрещивании. Наследование сцепленное с полом. Множественные аллели. Решение задач | 10.2.4.2 |
| Хромосомная теория наследственности. Нарушение закономерностей наследования признаков в результате кроссинговера | 10.2.4.3 |
| Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Эпистаз. Комплиментарность. Полимерия | 10.2.4.4 |
| Теория мутации Хуго де Фриза. Спонтанные и индуцированные мутации. Точечные, хромосомные, геномные, ядерные и цитоплазматические мутации. Моделирование "Составление кариограммы хромосомного набора человека. Изучение геномных мутаций" | 10.2.4.5 |
| Хромосомные заболевания человека, связанные с аномальным количеством хромосом | 10.2.4.6 |
Эволюционное развитие. Основы селекции. Разнообразие живых организмов
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Взаимосвязь между наследственной изменчивостью и эволюцией. Наследственная изменчивость – основа эволюции. Комбинативная изменчивость, мутации. Естественный отбор. Борьба за существование. Дрейф генов. Популяционные волны | 10.2.6.1, 10.2.6.2 |
| Доказательства эволюции | 10.2.6.3 |
| Этапы формирования жизни на Земле | 10.1.1.1 |
| Филогенетические древья. Кладограммы. Понятие "Последний универсальный общий предок". Моделирование "Составление кладограмм". Различные формы филогенетических карт. Отличия кладограмм и филогенетических деревьев. Эволюционное значение кладограмм и филогенетических деревьев | 10.1.1.2, 10.1.1.3 |
| Способы видообразования. Механизмы видообразования. Изолирующие механизмы видообразования. Роль репродуктивной изоляции в видообразовании. Полиплоидия и гибридизация | 10.2.6.4 |
| Способы улучшения сельскохозяйственных растений и животных с помощью методов селекции. Гибридизация (скрещивание). Полиплоидия. Искусственный мутагенез | 10.2.5.1 |
| Этапы антропогенеза. Проантропы. Архантропы. Палеоантропы. Неоантропы | 10.2.6.5 |
4 четверть
Координация и регуляция
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Строение нервных клеток. Мембранный потенциал. Потенциал действия. Инициация и трансмиссия потенциала действия. Передача импульса вдоль аксона нейрона | 10.1.7.1 |
| Рефрактерный период и его роль. Преимущества миелинизации нейронов. Сравнение миелинизированных и немиелинизированных нейронов | 10.1.7.2 |
| Виды механорецепторов. Реакция механорецепторов на изменения раздражителей на примере телец Пачини | 10.1.7.3 |
Движение
Биомедицина и биоинформатика
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Применение биомеханики в робототехнике. Биомеханика инженерная (экзоскелетоны, робототехника). Биомеханика медицинская (протезирование). Биомеханика эргометрическая (оптимизация) Моделирование "Изучение биомеханики движения наземных живых организмов" | 10.4.4.1 |
| Проводящая система сердца. Механизм автоматии сердца. Скорость проведения возбуждения в сердце. Сократимость сердечной мышцы. Электрокардиография, ее диагностическое значение. Моделирование "Исследование электрических процессов, протекающих в сердце" | 10.4.4.2 |
Биотехнология
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Положительные и отрицательные стороны использования микроорганизмов в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту | 10.4.3.1 |
| Применение полимеразной цепной реакции (ПЦР). Значение полимеразной цепной реакции в таксономии, медицине и криминалистике | 10.4.3.2 |
| Этапы генно-инженерных манипуляций. Значение генной инженерии | 10.4.3.3 |
| Положительные и отрицательные стороны использования генетически модифицированных организмов. Этические вопросы применения генетически модифицированных организмов | 10.4.3.4 |
Другие классы
- Биология, 7 класс
- Биология, 8 класс
- Биология, 9 класс
- Биология, 10 класс
- Биология, 11 класс
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.