ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Добро сильнее Зла |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания; 6.3.7.1 – извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения; |
| Цель урока |
|
| Языковая цель | Учащиеся могут строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. |
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не волшебник, но творит чудеса. Он не солдат, но сражается со Злом. Его сила не в мышцах, а в сердце. Он ищет не богатство, а дорогу домой. Кто это?» (Даю время на размышление). Правильно, это может быть герой сказки, где добро побеждает зло. Запишите свои гипотезы: кто этот герой и из какой он истории?» «А теперь вспомним ключевые слова нашего урока: дровосек, фермер, серебряные башмачки. Связываются ли они с вашими догадками? Давайте вместе сформулируем тему: «Добро сильнее Зла». Мы сегодня будем исследовать, как эта идея раскрывается в известной сказке, и как она связана с нашей жизнью и ценностями.» |
Учащиеся слушают загадку, выдвигают устные гипотезы (например, «Дровосек из сказки», «Дороти из «Волшебника…»). Записывают тему и ключевые слова в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя о связи слов с темой. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает одну или несколько гипотез, связанных с темой добра и зла. • Учащийся фиксирует тему и ключевые слова. • Учащийся пытается установить связь между ключевыми словами и возможным сюжетом. |
Доска или интерактивная панель, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, на основе ChatGPT) для создания персонализированных загадок по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||