ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 класс
| Раздел | Хочу все знать |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В мирек почемучек |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте; 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста; 3.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительный мир – «В мирек почемучек». Как вы думаете, кто такие «почемучки»? Правильно, это люди, которые задают много вопросов. Давайте за 1 минуту каждый из вас на своем листочке запишет или нарисует все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ВОПРОС». Готовы? Начали! (Через минуту). Отлично! А теперь давайте поделимся. Назовите по одной своей ассоциации. (Записывает на доске 3-4 самые интересные, например: «загадка», «любопытство», «ответ», «почему»). Почему вы выбрали именно эти слова? Как они связаны с темой нашего урока?» | Индивидуально записывают или рисуют ассоциации к слову «вопрос». По очереди называют свои идеи, объясняют выбор. Активно слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/нарисовал не менее 2 ассоциаций. • Ученик устно представил одну из своих ассоциаций. • Ученик попытался объяснить связь ассоциации с темой урока. |
Листы А4, маркеры или цветные карандаши, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||